論初級對外漢語教材中的文化導(dǎo)入——以《漢語教程》為例.pdf

1、學(xué)校代碼：巡分類號：—G4—23研究生學(xué)號：!Q墊Q星QQ壁窒2望Z密級：玉⑧東北知予葒大莩碩士學(xué)位論文論初級對外漢語教材中的文化導(dǎo)入——以《漢語教程》為例AStudyonCultureLeadinginthePrimaryForeignLanguageTextbook—BasedonChineseCourse作者：羅曦指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：晏宗杰副教授漢語國際教育漢語國際教育專業(yè)碩士東北師范大學(xué)學(xué)位評定委員會(huì)2011

2、年5月摘要《漢語教程》(北京語言文化大學(xué)出版社，2006)是一部影響較大的對外漢語初級教材，教材在編寫方面十分注重“結(jié)構(gòu)”“功能”“文化”的有機(jī)結(jié)合。在文化的導(dǎo)入內(nèi)容和導(dǎo)入方式上有較為獨(dú)到的地方。但是隨著對外漢語教材編寫理論的不斷進(jìn)步和完善，《漢語教程》的文化導(dǎo)入出現(xiàn)了許多不足，在許多方面仍需提高和改進(jìn)。因此，分析《漢語教程》中文化的導(dǎo)入問題，總結(jié)其長處，剖析其不足對今后對外漢語教材的編寫是一項(xiàng)重要而有意義的工作。本文對《漢語教程》文化

3、導(dǎo)入內(nèi)容進(jìn)行了分析，肯定了其在選材得當(dāng)、難易適度、交際性強(qiáng)等方面的長處，指出了其在導(dǎo)入方式單一、內(nèi)容系統(tǒng)性差、解釋不夠透徹等方面的不足。在此基礎(chǔ)上，對新一代初級漢語教材中文化導(dǎo)入的方法提出了自己的一些構(gòu)想，首先，整合文化內(nèi)容使之系統(tǒng)化，可以以課文為主體，對中國社會(huì)的主體文化進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。其次，增加文化的導(dǎo)入方式使之多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力，對漢文化進(jìn)行深入的了解。從而使對外漢語教材在文化導(dǎo)入方面發(fā)揮積極的作用。關(guān)鍵詞：