對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入——以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為例_7528.pdf

1、2016屆碩士專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文學(xué)號(hào)：2013300045對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入————以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為例以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》為例論文作者：論文作者：楊娜楊娜指導(dǎo)教師：指導(dǎo)教師：張?jiān)r三張?jiān)r三教授教授培養(yǎng)單位：培養(yǎng)單位：文學(xué)院文學(xué)院專業(yè)學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位類別：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域：漢語(yǔ)國(guó)際教育漢語(yǔ)國(guó)際教育20162016年4月摘要I摘要語(yǔ)言不僅是人類社會(huì)重要的交際工具也是文化的載體

2、。二者是“水乳交融”的狀態(tài)，而不應(yīng)該是“水油分離”。語(yǔ)言與文化的關(guān)系表現(xiàn)為：語(yǔ)言本身包含著許多文化因素，它體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言要素的各個(gè)方面，同時(shí)，語(yǔ)言又承載文化。因此，要想掌握一門(mén)語(yǔ)言，就必須了解其文化內(nèi)涵。本文以《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》高級(jí)綜合為例，對(duì)教材中的文化因素作出了定性定量分析，研究了教材中文化因素導(dǎo)入的方式，并總結(jié)了教材中文化導(dǎo)入的優(yōu)缺點(diǎn)，希望能夠?qū)?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中如何導(dǎo)入文化提供一些建議。論文共分為四個(gè)部分：一、主要論述了論文