試論對(duì)外漢語(yǔ)教材中的文化導(dǎo)入——以《博雅漢語(yǔ)》為例.pdf

1、語(yǔ)言和文化密切相關(guān)。語(yǔ)言是文化的表現(xiàn)形式，文化又影響著言語(yǔ)交際。之所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一是為了使非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者能夠熟練運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行得體的言語(yǔ)交際，二是學(xué)習(xí)者被語(yǔ)言背后所承載的文化所深深吸引，想通過(guò)對(duì)語(yǔ)言本身的學(xué)習(xí)從而能夠迸一步感知其背后的文化?；谶@兩種目的，都應(yīng)該把對(duì)于文化因素的教學(xué)提到語(yǔ)言教學(xué)的主要日程上來(lái)，充分的文化內(nèi)容教學(xué)對(duì)于語(yǔ)言的教學(xué)在一定程度上能夠起到促進(jìn)和深化的作用。
　　由此，本文從文化與語(yǔ)言的關(guān)系入手，以《博雅漢語(yǔ)》為例

2、，圍繞教材中的文化因素進(jìn)行探討分析，并對(duì)教材中的文化導(dǎo)入方式進(jìn)行了說(shuō)明。同時(shí)，總結(jié)了《博雅漢語(yǔ)》教材編寫中文化導(dǎo)入方面的不足，旨在為了能夠編寫出語(yǔ)言與文化有機(jī)融合的對(duì)外漢語(yǔ)教材提供一點(diǎn)合理的參考。
　　第一部分是緒論，闡述了論文的研究背景、選題意義以及國(guó)內(nèi)外對(duì)文化因素的研究現(xiàn)狀。
　　第二部分是對(duì)外漢語(yǔ)文化導(dǎo)入的綜述部分，闡釋了文化教學(xué)的理論基礎(chǔ)，并通過(guò)總結(jié)前人的研究成果加以結(jié)合自己對(duì)文化導(dǎo)入的認(rèn)識(shí)，探討了文化導(dǎo)入的方法，以

3、及文化導(dǎo)入的必要性和意義。
　　第三部分以《博雅漢語(yǔ)》為例，探討了對(duì)外漢語(yǔ)教材中有關(guān)文化導(dǎo)入內(nèi)容的選擇以及導(dǎo)入的原則。
　　第四部分分析了《博雅漢語(yǔ)》中文化因素的編排，參照一定的標(biāo)準(zhǔn)將對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化因素迸行分類，并分析了語(yǔ)義文化和語(yǔ)用文化在《博雅漢語(yǔ)》各個(gè)階段中所占的比例，并探討了文化因素在教材中的呈現(xiàn)方式。
　　第五部分以《博雅漢語(yǔ)》中級(jí)篇為例，對(duì)中級(jí)篇的兩本教材中的文化因素進(jìn)行了詳細(xì)地分析，探討了在中級(jí)篇中文