語(yǔ)境在對(duì)外漢語(yǔ)多義詞教學(xué)中的運(yùn)用——以《博雅漢語(yǔ)》為例.pdf_第1頁(yè)
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1、多義詞作為漢語(yǔ)詞匯中的一種常見(jiàn)現(xiàn)象，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最初階段就會(huì)出現(xiàn)并貫穿始終，因此多義詞教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。但在大多數(shù)情況下，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者很容易將多義詞的眾多意義混淆，導(dǎo)致他們的語(yǔ)言表達(dá)變得不準(zhǔn)確或不得體。因此多義詞教學(xué)也是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)。
　　多義詞的學(xué)習(xí)離不開(kāi)語(yǔ)境。只有在具體的語(yǔ)境中，才能明確多義詞表達(dá)的確切含義。因此，多義詞教學(xué)應(yīng)與語(yǔ)境相結(jié)合。本文提倡將語(yǔ)境實(shí)際運(yùn)用到對(duì)外漢語(yǔ)多義詞教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境使

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