漢語(yǔ)多義詞教學(xué)方法研究.pdf

1、漢語(yǔ)是一個(gè)具有代表性的孤立語(yǔ)，以單音節(jié)語(yǔ)素為基礎(chǔ)。雖然單音節(jié)名詞中有些單義詞，但是單音節(jié)的形容詞和動(dòng)詞決大部分是多義詞。
　　 所謂多義詞，除了已有的基本義以外，還包括引申的多種意義。漢語(yǔ)有很多多義詞，這些多義詞在實(shí)際生活中廣泛并多樣地運(yùn)用。因此，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者如果把漢語(yǔ)多義詞系統(tǒng)地把握并學(xué)到的話，便會(huì)提高漢語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的效率。
　　 由此，本文把漢語(yǔ)多義詞從基本義到引申、擴(kuò)展意義系統(tǒng)地分析研究，進(jìn)而摸索出漢語(yǔ)多義詞的有效的教

2、學(xué)方法。
　　 本文的緒論簡(jiǎn)略地介紹了本文的研究目的和意義，并且，對(duì)于前人的多義詞研究成果綜合分析了。本文除緒論和結(jié)語(yǔ)外，分為三個(gè)部分：
　　 第一章，通過(guò)多義詞與同音詞的區(qū)分把多義詞的定義更明確，并且，剖析多義詞的產(chǎn)生原因以及產(chǎn)生原理；第二章，通過(guò)在韓國(guó)高中使用的漢語(yǔ)課本的分析并考察韓國(guó)漢語(yǔ)課本如何進(jìn)行漢語(yǔ)多義詞的教學(xué)；第三章，本文指出在韓國(guó)高中漢語(yǔ)教學(xué)中詞匯的教學(xué)很缺乏，本文認(rèn)為，把一個(gè)詞語(yǔ)具有多種意義的多義詞有效地