漢語早期兒童的隱喻機(jī)制及多義詞發(fā)展研究.pdf

1、早期兒童語言發(fā)展迅速，能夠在短短幾年間就基本掌握自己的母語，對(duì)此現(xiàn)象有多種解釋，影響較大的主要有以喬姆斯基為代表的“天賦論”和以皮亞杰為代表的“認(rèn)知說”。 本文認(rèn)同皮亞杰的“認(rèn)知說”，依靠我們自建的內(nèi)容翔實(shí)的語料庫，從認(rèn)知語言學(xué)的角度出發(fā)并結(jié)合心理語言學(xué)界研究成果對(duì)兒童言語習(xí)得進(jìn)行研究，認(rèn)為兒童的語言發(fā)展受認(rèn)知能力發(fā)展的影響和制約，認(rèn)知發(fā)展決定語言發(fā)展，在這里，我們重點(diǎn)討論隱喻機(jī)制的重要作用，我們發(fā)現(xiàn)，隱喻機(jī)制不僅影響著兒童語言

2、中各種隱喻表達(dá)類型，而且也對(duì)兒童多義詞的習(xí)得有著重要影響。 早期兒童語言中的各種隱喻表達(dá)與成人相比出現(xiàn)的類型與數(shù)量均要少得多，這說明認(rèn)知能力的發(fā)展對(duì)兒童語言中的隱喻表達(dá)有著重要影響，而且不同的兒童也因社會(huì)因素的影響而不同，良好的語言輸入與語言環(huán)境對(duì)隱喻思維的培養(yǎng)有著重要作用。 隱喻對(duì)兒童多義詞不同義項(xiàng)的習(xí)得有著重要意義。我們通過考察兼類詞、動(dòng)詞、副詞等的一些常用詞語的不同義項(xiàng)的習(xí)得過程，發(fā)現(xiàn)兒童在習(xí)得的過程中，詞義與功能