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1、學(xué)校代碼:10135論文分類號:學(xué)號:20104004021研究生類別:全日制碩士學(xué)位論文概念隱喻理論的應(yīng)用對英語多義詞教學(xué)的啟示TheApplicationofConceptualMetaphorTheoryinEnglishPolysemyTeachingandLearning學(xué)科一紐1隊(duì)門類:學(xué)科:文學(xué)外國語言文學(xué)學(xué)科、專業(yè):外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)研究方向:應(yīng)用語言學(xué)及英語教學(xué)申請人姓名:指導(dǎo)教師姓名:本簟干j臣趙曉軍二。一三年五
2、月十五日內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文摘要詞匯在外語和第二語言的學(xué)習(xí)中占據(jù)著舉足輕重的地位。學(xué)習(xí)英語的學(xué)生需要具備足夠的詞匯能力,才能有效得提高其英語語言能力。在詞匯中,多義詞是語言的普遍現(xiàn)象。英語詞匯中更是包含了很大比例的多義詞。這給眾多的英語學(xué)習(xí)者帶來了很大的困難。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中,多義詞義項(xiàng)之間的關(guān)系被看作是無理可據(jù)的。因此,教師一般會(huì)羅列多義詞的各個(gè)義項(xiàng),讓學(xué)生死記硬背,或是讓他們根據(jù)語境進(jìn)行猜測。學(xué)生也很難找到很好的方法去快捷有效地記憶
3、和使用多義詞。而詞匯是語言的重要組成部分,想要掌握英語這門語言,就需要掌握足夠的詞匯。認(rèn)知語言學(xué)中的概念隱喻理論為英語多義詞的教學(xué)提供了新的視角。在認(rèn)知語言學(xué)的觀點(diǎn)產(chǎn)生和發(fā)展之前,隱喻被看作是用于文學(xué)作品的一種修辭方法,僅僅是一種語言現(xiàn)象。而在認(rèn)知語言學(xué)的觀點(diǎn)中,隱喻不僅是語言的一部分,更是人類的一種認(rèn)知現(xiàn)象和思維方式。20世紀(jì)80年代,蘭考夫和約翰遜發(fā)表了《我們賴以生存的隱喻》一書,提出了概念隱喻理論,標(biāo)志著認(rèn)知隱喻研究的開端。概念隱
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