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文檔簡介
1、2016屆碩士專業(yè)學位研究生學位論文學號:2014300048離合詞在對外漢語教學中的偏誤分析與案例離合詞在對外漢語教學中的偏誤分析與案例————以《新實用漢語課本以《新實用漢語課本3》為例》為例論文作者:論文作者:張雯張雯指導教師:指導教師:任明華任明華教授教授培養(yǎng)單位:培養(yǎng)單位:文學院文學院專業(yè)學位類別專業(yè)學位類別:漢語國際教育碩士漢語國際教育碩士專業(yè)學位領域?qū)I(yè)學位領域:漢語國際教育漢語國際教育20162016年4月1010日摘要
2、I摘要目前離合詞在現(xiàn)代漢語詞匯體系中已占有相當重要的地位,越來越多的學者們投身于離合詞研究,因此這也成為學生學習漢語詞匯十分重要的一部分。作為漢語中一類如此有特色的語言現(xiàn)象,其“可離可合”、“分分合合”的特點對于中國學生來說都無法完全掌握,更不用說是對于外國留學生了。所以,在對外漢語教學中的離合詞的教學困難重重,不論是教師的“教”還是學生的“學”都還在不斷地摸索中前行。另外,對于離合詞的研究也大多集中于理論層面,從理論的角度來解析離合詞
3、的語法功用,缺乏具體且行之有效的教學實踐設計。本文以《新實用漢語課本3》為基礎,首先總結(jié)了前人的理論成果并分析了教材中的49個離合詞,將其分成了四類——動賓型、動補型、聯(lián)合型、主謂型;然后對其常見用法進行了整理,如:插入動態(tài)助詞“著、了、過”,重疊與提前等情況;接著通過調(diào)查問卷與資料分析歸納總結(jié)出初級漢語水平階段留學生在使用離合詞上容易出現(xiàn)的偏誤類型,分析偏誤產(chǎn)生的原因,如:母語負遷移的影響、心理因素等,并據(jù)此探究出一些類似“語法詞匯化
4、、分散教學”等有助于對外漢語中離合詞教學的方法。最后結(jié)合上述論述,設計離合詞的重疊形式和插入“著、了、過”等的實際教學案例,以理論聯(lián)系實際,在實踐中檢驗教學方法并將其不斷完善,提高教學效果與留學生日常交際能力,使得對外漢語教學更有效率地開展。在寫作過程中將本文分成四個部分:第一部分:陳述了離合詞的界定、類型和用法,對離合詞進行簡要地介紹。第二部分:通過調(diào)查研究,將離合詞使用中容易出現(xiàn)的偏誤情況進行分類并分析其出現(xiàn)的緣由。第三部分:從理論
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