對外漢語教材詞匯的計(jì)量研究——以《漢語教程》為例.pdf

1、詞匯是語言的建筑材料，它是語言的三大要素之一。作為對外漢語教學(xué)的重要組成部分，詞匯教學(xué)一直受到學(xué)者們的關(guān)注和重視。教材是教師組織教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和依據(jù)，很大程度上決定著教學(xué)效果。教材中詞匯選取是否科學(xué)將直接關(guān)系到整套教材編寫的質(zhì)量，并直接影響到教學(xué)活動的順利開展。因此，對教材詞匯進(jìn)行量化統(tǒng)計(jì)與分析，考察選取詞匯的科學(xué)性、合理性、實(shí)用性，是極為必要的。
　　本文以對外漢語教學(xué)界有相當(dāng)影響的《漢語教程》系列教材作為研究對象，構(gòu)

2、建了教材課文文本語料庫，采用語料庫語言學(xué)的研究方法，借助語料庫檢索與統(tǒng)計(jì)分析軟件，對教材課文文本的詞匯進(jìn)行了定量研究。從語篇詞匯分布、詞頻、詞長、詞匯豐富度等角度探究了教材詞匯的計(jì)量特征，給出了一些有針對性的教學(xué)建議。同時，通過教材詞匯與《新HSK大綱詞匯》和《中國語言生活狀況報(bào)告（2011年）》提供的媒體高頻詞匯進(jìn)行對比，指出教材詞匯選取存在的問題并提出了改進(jìn)的意見。最后，基于對教材詞匯的分析，給出了適合對外漢語教材編寫的篇際詞匯增長