對(duì)外漢語教材生詞英文譯釋研究——以《漢語教程》第一冊(cè)為例_4407.pdf

1、中圖分類號(hào)：H195UDC：400訝4￡解■刪粵(I辟密級(jí)：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(學(xué)歷漢碩)公開10094對(duì)外漢語教材生詞英文譯釋研究——以《漢語教程》第一冊(cè)為例AStudyofTheEnglishAnnotationofVocabularyinTCFLtextbooksTakingChineseCourseasanExample作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開題目期：李楊楊李智副教授漢語國際教育對(duì)外漢語教學(xué)2016年9

2、月28日h字尤乒D●摘要隨著對(duì)外漢語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，漢語學(xué)習(xí)人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，學(xué)者們?cè)絹碓疥P(guān)注對(duì)外漢語教材的編寫。詞匯在二語習(xí)得中占有重要地位，只有真正掌握了詞匯，才能更好地學(xué)習(xí)語言。教材是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的主要渠道，而教材生詞表是學(xué)生集中學(xué)習(xí)詞匯的部分，所以它的編寫至關(guān)重要，主要包括詞匯的選擇、詞匯的編排、詞匯的譯釋等方面，其中詞匯的譯釋問題越來越受到學(xué)者們的關(guān)注。本文以楊寄洲編寫的《漢語教程》(第一冊(cè)上、下)的生詞英文譯釋為主要研究

3、對(duì)象，在對(duì)外漢語詞匯教學(xué)理論、詞匯語義學(xué)理論、詞典釋義理論的指導(dǎo)下，采用文獻(xiàn)研究法、描述性研究法、定量與定性相結(jié)合的方法，對(duì)教材生詞的選取、英文譯釋進(jìn)行描寫與分析。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)教材生詞的編寫規(guī)律，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，以便為對(duì)外漢語教材的編寫提供借鑒。本文主要包括三部分。第一章為緒論，首先介紹了選題意義與價(jià)值，為本文的研究提供了背景知識(shí)；其次對(duì)搜集到的國內(nèi)外關(guān)于對(duì)外漢語初級(jí)教材中生詞釋義的研究成果進(jìn)行概述；第三，主要闡述了本文的研究

4、內(nèi)容及思路；第四，介紹了本文的研究理論與方法，為本文的寫作提供理論指導(dǎo)；最后論述了本文的研究重點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)。第二章為教材簡(jiǎn)介，主要包括教材選取原因和教材體例及內(nèi)容介紹兩部分。教材選取原因是從本教材具有針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性三方面進(jìn)行論述的；教材體例及內(nèi)容介紹主要描寫了本教材的出版情況、編寫原則與目的和內(nèi)容介紹，其中內(nèi)容介紹部分從課文、生詞、注釋、語法、語音、練習(xí)展開描寫，使讀者更加全面的認(rèn)識(shí)本教材，為后文的寫作奠定基礎(chǔ)。第三章為生詞注釋研

5、究。本章節(jié)為全文的重點(diǎn)之處，從釋點(diǎn)的選取和生詞釋義分析兩三方面對(duì)本教材的生詞英文譯釋進(jìn)行描寫與分析。其中釋點(diǎn)的選取主要包括對(duì)生詞量、生詞等級(jí)以及課文文本詞表、生詞表、《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》之間的對(duì)比分析，在此基礎(chǔ)上總結(jié)其規(guī)律，評(píng)價(jià)本教材生詞的選取是否符合標(biāo)準(zhǔn)；生詞釋義分析主要從釋義模式和釋語與被釋詞語義關(guān)系角度進(jìn)行描寫與分析，進(jìn)而對(duì)本教材的生詞釋義作出客觀評(píng)價(jià)；并在語義關(guān)系分析的基礎(chǔ)上提出釋義中存在的問題，希望為教材編寫者提供一