面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的比較句研究.pdf

1、比較是人類基本的思維方式之一。近年來(lái)有關(guān)比較句研究的論文及專著層出不窮，不過(guò)這些研究成果并不能完全滿足教學(xué)的需要。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)理論語(yǔ)法多局限于對(duì)單一句式的研究，對(duì)比較句間的差異描寫(xiě)不夠；(2)將理論語(yǔ)法轉(zhuǎn)化為教學(xué)語(yǔ)法的工作做得不夠。
　　 教學(xué)語(yǔ)法與理論語(yǔ)法是相輔相成的，教學(xué)語(yǔ)法可以為理論語(yǔ)法提供新的課題，理論語(yǔ)法也可以為教學(xué)語(yǔ)法提供所需的營(yíng)養(yǎng)。本文在已有比較句本體研究的基礎(chǔ)上，從教學(xué)出發(fā)，針對(duì)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者偏

2、誤集中的問(wèn)題，運(yùn)用各種語(yǔ)言理論和方法，從幾個(gè)不同的方面對(duì)比較句的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，主要包括比較句的語(yǔ)序類型、比較句的不對(duì)稱特征、比較句的量性特征、比較句的否定特征以及比較句的主觀性特征。
　　 緒論部分簡(jiǎn)要介紹了研究目的、方法、范圍和語(yǔ)料來(lái)源。
　　 第一章首先作了比較句本體研究和比較句教學(xué)研究方面的文獻(xiàn)綜述，然后在對(duì)學(xué)習(xí)者“比”字句偏誤的定量統(tǒng)計(jì)分類的基礎(chǔ)上，總結(jié)出學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，從而確立本文研究的重點(diǎn)。

3、
　　 第二章從語(yǔ)言類型學(xué)的角度，探討了漢語(yǔ)比較句的語(yǔ)序特點(diǎn)。指出漢語(yǔ)兩種句法性差比格式“X+J+于+Y”和“X+比+Y+J”雖然來(lái)源不同，但都體現(xiàn)出時(shí)間順序原則。“X+比+Y+J”中“比”詞的位置所表現(xiàn)出的類型學(xué)差異在于它仍處于語(yǔ)法化的過(guò)程中。除了句法性差比句外，漢語(yǔ)中還存在著很多非句法性比較形式，這些形式是對(duì)句法性差比句功能的補(bǔ)充。與人類認(rèn)知規(guī)律相一致的“X+比+Y+J”序列的語(yǔ)序習(xí)得難度低，會(huì)被泛化使用。
　　 第

4、三章主要針對(duì)比較句結(jié)構(gòu)不對(duì)稱的問(wèn)題，探討了比較點(diǎn)的隱現(xiàn)和“N2的N”的替代規(guī)律。對(duì)比較點(diǎn)的概念進(jìn)行了新的界定，并從易于理解和操作的角度，對(duì)“N2的N”的替代規(guī)律進(jìn)行了總結(jié)。還對(duì)“比”字句的基本結(jié)構(gòu)類型和基本語(yǔ)義類型進(jìn)行了整理。
　　 第四章探討比較句結(jié)論項(xiàng)部分的量性表現(xiàn)。比較句的句式義對(duì)結(jié)論項(xiàng)部分的量性要求，使結(jié)論項(xiàng)的形式表現(xiàn)出特殊性，這些特殊性正是學(xué)習(xí)者習(xí)得的難點(diǎn)。本章節(jié)對(duì)充當(dāng)結(jié)論項(xiàng)的不同結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)、說(shuō)明和對(duì)比分析，

5、比如“形容詞+多了”、“形容詞+得+多”、“形容詞+很多”三種形式。
　　 第五章結(jié)合語(yǔ)法化過(guò)程，討論“不比”句、“沒(méi)有”句和“不如”句的句法、語(yǔ)義和語(yǔ)用特點(diǎn)，并明確了這些句式在比較句系統(tǒng)中的地位。
　　 第六章討論比較句的主觀性特征。一是對(duì)比較句中的情態(tài)動(dòng)詞的位置及語(yǔ)義進(jìn)行考察，二是討論“比”字句中趨向動(dòng)詞的主觀性意義，三是對(duì)比較句結(jié)論項(xiàng)部分出現(xiàn)的主觀標(biāo)記“還”、“要”和“也”的主觀性意義進(jìn)行說(shuō)明。
　　 第七