對(duì)外漢語(yǔ)教材中的成語(yǔ)研究.pdf

1、隨著中國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，全球掀起的“漢語(yǔ)熱”也持續(xù)升溫。特別是近年來(lái)，留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情日益高漲，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)已成為國(guó)際上不可阻擋的潮流和趨勢(shì)。在浩如煙海的漢語(yǔ)詞語(yǔ)中，有大量成語(yǔ)。成語(yǔ)內(nèi)涵豐富、形式多樣，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)交際中廣泛沿習(xí)的固定詞組，它蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)與歷史典故，是漢語(yǔ)語(yǔ)言中綺麗的瑰寶。
　　在對(duì)外漢語(yǔ)教材中，成語(yǔ)起到了舉足輕重、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。成語(yǔ)故事不僅是中國(guó)歷史文化的凝聚，而且也是漢民族智慧的結(jié)晶。它滲透

2、著我們的心理習(xí)慣、思想觀念和價(jià)值取向，傳承著我們的民族傳統(tǒng)和民俗風(fēng)情。近年來(lái)，不少外國(guó)人迫切希望了解中國(guó)的歷史文化以及語(yǔ)言文字，而成語(yǔ)故事就向他們展示了中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，令他們?cè)谳p松的欣賞之余，領(lǐng)略中國(guó)文化的魅力。而進(jìn)入中高級(jí)階段后接觸、學(xué)習(xí)甚至研究成語(yǔ)既是提高留學(xué)生漢語(yǔ)水平的前提條件，也是學(xué)懂漢語(yǔ)、進(jìn)一步了解中國(guó)歷史、文化的必然要求。只有在民族精神的鼓舞下，在民間文化的熏陶中，留學(xué)生才能真正學(xué)好漢語(yǔ)，了解中國(guó)文化。
　

3、　本文查閱了近30本目前流行的對(duì)外漢語(yǔ)教材，擬將以該30本對(duì)外漢語(yǔ)教材中收錄的成語(yǔ)作為研究對(duì)象，對(duì)其分布狀況、頻率分布、篇目分布進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)某些英文注釋與漢語(yǔ)本體的差別進(jìn)行對(duì)比研究;并將對(duì)留學(xué)生做問(wèn)卷調(diào)查，分析他們使用熟語(yǔ)的偏誤。此外，本文擬將對(duì)《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中要求留學(xué)生掌握的116條成語(yǔ)和人教版中小學(xué)語(yǔ)文教材中的常用成語(yǔ)進(jìn)行比較分析，以考察中國(guó)學(xué)生與留學(xué)生在成語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的異同。本文旨在探究現(xiàn)有對(duì)外漢語(yǔ)教材中的成語(yǔ)，客

4、觀呈現(xiàn)對(duì)外漢語(yǔ)教材中成語(yǔ)存在的狀態(tài)，考察對(duì)外漢語(yǔ)教材在對(duì)成語(yǔ)安排中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出合理的編纂形式。探索適合留學(xué)生成語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，提出相應(yīng)的教學(xué)建議，使成語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教材以及教學(xué)中的地位得到提高。
　　本論文由7章組成。第1章是緒論，介紹了本文的研究背景、選題意義和研究方法，歸納了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。同時(shí)對(duì)本文的研究對(duì)象進(jìn)行了界定，對(duì)成語(yǔ)的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，最后進(jìn)行論文綜述。
　　第2章，對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)的意義。簡(jiǎn)要闡述了成語(yǔ)的

5、特征，分析了對(duì)外漢語(yǔ)成語(yǔ)教學(xué)的意義。
　　第3章，成語(yǔ)在對(duì)外漢語(yǔ)教材中的分布。用大量的客觀數(shù)據(jù)呈現(xiàn)近三十本對(duì)外漢語(yǔ)教材的調(diào)查結(jié)果。經(jīng)過(guò)細(xì)致謹(jǐn)慎的調(diào)研和統(tǒng)計(jì)，提供了在現(xiàn)行對(duì)外漢語(yǔ)教材中成語(yǔ)在綜合課、閱讀課、口語(yǔ)課程中的選用情況，呈現(xiàn)了對(duì)外漢語(yǔ)教材中成語(yǔ)出現(xiàn)的數(shù)量、級(jí)別中的分布、出現(xiàn)的頻率以及篇目，分析對(duì)外漢語(yǔ)教材對(duì)成語(yǔ)的安排。同時(shí)將對(duì)外漢語(yǔ)教材中選用的成語(yǔ)與《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》對(duì)比，探究前者收錄的成語(yǔ)是否符合大綱要求。考察

6、中國(guó)主流報(bào)紙動(dòng)態(tài)語(yǔ)料庫(kù)(DDC)中所收入的前300條高頻成語(yǔ)，并與《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中要求留學(xué)生掌握的116條成語(yǔ)進(jìn)行比較。同時(shí)考察《漢語(yǔ)水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中要求留學(xué)生掌握的116條成語(yǔ)在我國(guó)人教版對(duì)外漢語(yǔ)教材中的分布情況。探討教材中成語(yǔ)編排的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行歸類(lèi)分析，旨在呈現(xiàn)影響成語(yǔ)編排的因素。
　　第4章，留學(xué)生掌握成語(yǔ)的情況分析。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解留學(xué)生對(duì)上述研究的成語(yǔ)掌握情況，并進(jìn)行偏誤分析。
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