對(duì)外漢語(yǔ)高級(jí)教材成語(yǔ)編排問(wèn)題研究.pdf

1、成語(yǔ)是中華文化沉淀下來(lái)的結(jié)晶，留學(xué)生為他的言簡(jiǎn)意賅而著迷，同時(shí)又感到成語(yǔ)學(xué)習(xí)困難重重。留學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)最直接的依據(jù)材料就是教材。教材是連接教師和學(xué)生的紐帶，教材的好壞影響教學(xué)質(zhì)量的好壞還影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。教材中的成語(yǔ)編排不僅為教師提供成語(yǔ)教學(xué)依據(jù)，而且為留學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料。因此，對(duì)教材中的成語(yǔ)編排情況應(yīng)該給予重視，對(duì)外漢語(yǔ)教材的成語(yǔ)編寫好壞會(huì)影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率高低。成語(yǔ)在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的中高級(jí)階段才會(huì)大量出現(xiàn)，因此，本文將選擇高級(jí)階段系

2、列教材，對(duì)教材中的成語(yǔ)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，以期完善教材中的成語(yǔ)編排，為教師和學(xué)生提供便利。
　　本文將針對(duì)《感悟漢語(yǔ)》和《發(fā)展?jié)h語(yǔ)》高級(jí)系列教材中的成語(yǔ)進(jìn)行研究，以期提高教材質(zhì)量，促進(jìn)對(duì)外成語(yǔ)教學(xué)進(jìn)步。整篇論文分為五個(gè)部分，第一章緒論介紹選題緣由，研究意義，研究現(xiàn)狀和研究方法。選題緣由主要介紹了當(dāng)前來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，教材的重要性。研究意義主要從完善教材，為教師和學(xué)生提供便利的角度來(lái)闡述的。研究現(xiàn)狀主要是從兩大方面進(jìn)行闡述

3、的，一是成語(yǔ)本體方面的研究成果，研究方向包括成語(yǔ)的界定、成語(yǔ)中的文化內(nèi)涵、成語(yǔ)的性質(zhì)特點(diǎn)、漢外成語(yǔ)對(duì)比、成語(yǔ)詞典編纂、成語(yǔ)釋義及溯源;二是對(duì)外漢語(yǔ)領(lǐng)域成語(yǔ)研究，研究方向包括對(duì)外成語(yǔ)教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教材中的成語(yǔ)編排。
　　第二章按照成語(yǔ)的來(lái)源將成語(yǔ)進(jìn)行分類，成語(yǔ)的來(lái)源有神話寓言故事、俚語(yǔ)俗語(yǔ)、歷史事件、名人格言、詩(shī)詞文賦、外來(lái)文化。本文后面的篇章闡述了對(duì)不同類別的成語(yǔ)，教材的成語(yǔ)釋義該如何編寫，成語(yǔ)練習(xí)該如何設(shè)置。
　　第三章考