政府主導(dǎo)構(gòu)建“三位一體”青少年德育模式探索——以某縣為例.pdf

1、本研究為探索政府主導(dǎo)構(gòu)建一體化的德育模式，對(duì)某縣范圍內(nèi)的青少年學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并且對(duì)學(xué)校、教師、家長、政府有關(guān)部門等進(jìn)行了訪問調(diào)查，分析了青少年道德發(fā)展?fàn)顩r、問題及其原因。學(xué)校、家庭和社會(huì)德育之間溝通、互動(dòng)不足是青少年德育工作面臨的主要問題。為了匯聚來自學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的教育力量，促進(jìn)青少年道德的健康成長，政府應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)力量，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育模式。
　　本文分為五章:第一章主要說明研究背景、意義、

2、現(xiàn)狀以及研究思路和方法;第二章主要闡釋了建構(gòu)主義、社會(huì)學(xué)習(xí)理論、道德發(fā)展階段論三種兒童道德發(fā)展理論、“三結(jié)合”教育思想以及新公共管理理論中政府角色觀，分析了遵循青少年道德發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律和“學(xué)校、家庭和社會(huì)”三方面教育力量形成的必然性，并提出了德育工作中政府公共管理職能的服務(wù)性轉(zhuǎn)向;第三章從社會(huì)公民道德意識(shí)、家庭倫理道德觀念、職業(yè)道德意識(shí)、人生價(jià)值觀四個(gè)方面進(jìn)行了問卷設(shè)計(jì)，用以分析青少年道德發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合訪談?wù){(diào)查中所收集到的信息進(jìn)行補(bǔ)充