河南省高校橋牌“三位一體”教學(xué)模式探索研究.pdf

1、橋牌作為一種高雅、文明、競技性很強(qiáng)的智力游戲，以它特有的魅力而稱雄于各類棋牌，風(fēng)靡全球。目前橋牌已經(jīng)成為2012年冬季奧運(yùn)會(huì)表演項(xiàng)目，2007年被正式納入全國大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。近幾年來我省橋牌事業(yè)逐步發(fā)展，部分高校開展了橋牌這門課程，2013年河南省教育廳授予鄭州大學(xué)、鄭州師范學(xué)院、鄭州成功財(cái)經(jīng)學(xué)院這三所高校為河南首批大學(xué)生橋牌基地。本文以介紹教學(xué)模式的相關(guān)概念為切入點(diǎn)，并通過對河南省高校橋牌教學(xué)模式的分析研究。引入“三位一體”教學(xué)

2、模式，及課堂、網(wǎng)絡(luò)、俱樂部，從這三個(gè)教學(xué)角度展開來制定出符合我省大學(xué)生橋牌課程的教學(xué)模式，通過對“三位一體”教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與研究得出如下結(jié)論：
　　一、橋牌作為一項(xiàng)益智類智力運(yùn)動(dòng)，除了提高技藝、素質(zhì)培養(yǎng)之外，對于提高大學(xué)生精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧的社交具有重要作用。橋牌對于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、身體素質(zhì)等都有積極的促進(jìn)作用。
　　二、通過對河南省高校橋牌課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計(jì)與應(yīng)用、俱樂部的設(shè)計(jì)與應(yīng)用即“三位一

3、體”的教學(xué)模式為學(xué)生提供了新的教學(xué)平臺。不僅充實(shí)了學(xué)生的理論知識，又提高了橋牌水平。在培養(yǎng)了學(xué)生橋牌水平的同時(shí)也對學(xué)生的綜合素質(zhì)有積極的促進(jìn)作用。
　　三、網(wǎng)絡(luò)平臺與網(wǎng)絡(luò)課堂的建立，是橋牌教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅為學(xué)生的學(xué)習(xí)與練習(xí)節(jié)省了時(shí)間和空間，而且在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)，使學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)水平得到更好發(fā)展，促進(jìn)了身心健康發(fā)展，提高了橋牌水平。
　　四、通過對“三位一體”教學(xué)模式的

4、設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究表明，“三位一體”教學(xué)模式在橋牌教學(xué)過程中相互作用、相互影響，共同發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)。其中課堂教學(xué)有助于學(xué)生構(gòu)建理論知識框架，這為橋牌入門奠定了理論基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了學(xué)以致用的參賽平臺，在培養(yǎng)學(xué)生自信心的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、能動(dòng)性，俱樂部的設(shè)計(jì)更便于學(xué)生間的交流、討論，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識提供參考依據(jù)。
　　五、課堂教學(xué)局限于固定的時(shí)間和場所，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)彌補(bǔ)了這一不足，通過網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，

5、訓(xùn)練，節(jié)約了時(shí)間和空間的距離。但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)缺乏情感交流，互動(dòng)少，俱樂部的設(shè)計(jì)又剛好彌補(bǔ)了這一不足，俱樂部訓(xùn)練氛圍好，師生、同學(xué)之間容易交流。因此，“三位一體”教學(xué)模式是缺一不可的，在整個(gè)橋牌教學(xué)過程中，充分發(fā)揮各個(gè)位度的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，他們相互作用、相互影響，共同發(fā)揮作用。為提高和發(fā)展河南橋牌事業(yè)，提高大學(xué)生橋牌水平有重要的研究意義與參考價(jià)值。
　　針對本文研究提出以下建議：
　　一、目前河南省高校橋牌課程開展不足，僅有少部分

6、高校開展橋牌課程，應(yīng)大力宣傳橋牌這益智類智力運(yùn)動(dòng)，讓更多的人參與其中，享受其中樂趣。
　　二、應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，制定課堂教學(xué)制度，改善學(xué)生上課質(zhì)量，為學(xué)生的課堂教學(xué)增添豐富多彩的學(xué)習(xí)樂趣。這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)橋牌的積極性。
　　三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為橋牌教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)，應(yīng)大力加大對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件設(shè)施的投入，引薦專業(yè)的設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)橋牌網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂網(wǎng)站。
　　四、俱樂部教學(xué)應(yīng)經(jīng)常舉行學(xué)生之間的對抗賽，以比賽的形式鞏固提高學(xué)生的橋牌

7、水平，通過比賽對提高學(xué)生的心理素質(zhì)與水平都有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)并將平時(shí)比賽成績計(jì)入到個(gè)人比賽中去，為學(xué)生以后參加比賽提供更好的機(jī)會(huì)，同時(shí)應(yīng)對在各種橋牌比賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)是個(gè)很好的激勵(lì)作用。
　　五、為了更好的開展橋牌事業(yè)，應(yīng)加大對橋牌場地硬件設(shè)施的投入，并加強(qiáng)管理。只有為學(xué)生提供了良好的硬件設(shè)施與環(huán)境氛圍，才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能更易于加入到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來。這樣才能培養(yǎng)出更高水平的橋牌運(yùn)動(dòng)員為