韓國學習者使用趨向動詞“出、出來、出去”的偏誤分析.pdf

1、AthesissubmittedtoZhengzhouUniversityforthedegreeofMasterErrorsanalysisstudyinChinesedirectionalverbs”chu，chulai，chuqu”forKoreanlearnersByMaHongxiaSupervisor：ProfRuilongGouLinguisticsandAppliedLinguisticsSchoolofChineseL

2、anguageandLiteratureApril2014摘要外國人學習漢語的時候，最大的一個困難就是學習目的語中有而母語中沒有的語言成分。趨向補語對于韓國學習者來說就是這樣的。劉月華曾指出，漢語中有補語這種語言成分，其他語言中很少含有補語這種語言成分一一漢語中含有補語成分的句子，其他語言會使用不同的語言方式來表達∞(劉月華、潘文娛)。由于韓語中沒有與漢語相對應的補語成分，因此，趨向補語的學習成為韓國學習者學習中的一大難點。本文從對外漢

3、語的角度出發(fā)，重點討論了“出、出來、出去”的語法理論和偏誤分析兩個方面的問題。首先，筆者對“出、出來、出去”作趨向補語時的語法意義作了細致的描寫，將“出、出來、出去”作趨向補語時的語法意義分為趨向意義和結果意義。其次，從認知語言理論的角度對“出、出來、出去“作趨向補語時的用法作了合理的分析與解釋。接著本文采用定量與定性相結合的分析方法，區(qū)分了“出、出來、出去“作謂語和作趨向補語時的差異，并對“出／出來”、“出來／出去“的不對稱現象作了考