韓國(guó)學(xué)生初級(jí)詞偏誤分析.pdf

1、本文用中介語理論分析韓國(guó)人學(xué)習(xí)漢語初級(jí)詞的偏誤。對(duì)外漢語教學(xué)外國(guó)留學(xué)生漢語言專業(yè)初級(jí)階段(一年級(jí))詞匯量為3697個(gè),這是對(duì)外漢語教學(xué)界經(jīng)過幾十年教學(xué)與多種語料反復(fù)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐后得出的共識(shí)。這個(gè)量是評(píng)估初級(jí)漢語詞匯水平的指標(biāo)之一,也是初級(jí)漢語詞匯教學(xué)的依據(jù)。中介語是偏誤分析理論研究的核心。它的一個(gè)最突出的特點(diǎn)就是既不是母語,也不是目的語。作為一個(gè)第二語言學(xué)習(xí)者的獨(dú)立語言系統(tǒng),包括中介語中符合目的語規(guī)則的部分與不符合目的語規(guī)則的部分。以認(rèn)知心

2、理學(xué)為基礎(chǔ)的偏誤分析理論發(fā)展了對(duì)比分析理論,認(rèn)為外語學(xué)習(xí)中造成偏誤的原因有“母語干擾”、“過度泛化”、“母語文化”、“學(xué)習(xí)策略”等。從世界漢語教學(xué)的范圍來看,針對(duì)某一個(gè)國(guó)家的漢語初級(jí)詞習(xí)得情況研究很少。本文以韓國(guó)學(xué)生為考察對(duì)象,用中介語理論分析其漢語初級(jí)詞的習(xí)得情況,對(duì)偏誤部分及其合理成分進(jìn)行考察。全文分五個(gè)部分:引言部分綜述了韓國(guó)學(xué)生漢語初級(jí)詞習(xí)得情況。第一章:對(duì)韓國(guó)學(xué)生漢語初級(jí)詞習(xí)得較差的部分進(jìn)行偏誤分析。主要運(yùn)用“中介語”理論條分