中級(jí)階段韓國(guó)學(xué)生同素雙音同義動(dòng)詞偏誤分析.pdf_第1頁(yè)
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1、分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)2魚!!量壁Q壘Q魚!墨中級(jí)階段韓國(guó)學(xué)生同素雙音同義動(dòng)詞偏誤分析AnErrorAnalysisofChineseDisyllabicSynonymousVerbswiththeSameMorphemeonKoreanStudentsatIntermediateLevel研究生姓名指導(dǎo)教師姓名、職稱學(xué)科專業(yè)研究方向楊浩唐賢清教授漢語(yǔ)國(guó)際教育湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一三年五月ABSTRACTChi

2、neselearningcanbedividedintothefollowingthreelevels：initiallevel，intermediatelevelandadvancedlevelTheintermediatelevelplaystheroleasabridgeconnectingtheothertwolevelsIntheintermediateleveloftheChineselearning，vocabularyl

3、earningisessentialSynonymousverbshasalwaysbeenthefocusanddifficultyofvocabularyteachingofTeachingChineseAsaSecondLanguageAndsynonymousdisyllabicverbswiththesamemorphemeisthemostimportantpartofsynonymousverbsThisarticlewi

4、llbefocusedonthefollowingthreestudies：First，KoreanstudentsforaspecificobjectSecond，theintermediatelevelasthescopeofthestudyThird，focusonanalyzingsynonymousdisyllabicverbwiththesamemorphemeBasedonHSKdynamiccompositioncorp

5、us，thisarticlewillcarryonanerroranalysisofsynonymousdisyllabicverbwiththesamemorphemebyKoreanstudentsatintermediatelevel，concludingitstypeandreasonThisarticlehasfourpartsThefirstpartintroducesthebasisofchoosingthistopic，

6、thepurposeandsignificanceofthisstudythemethodandbasisofthisstudy’andsummarizesresearchesofthistopic，eventuallyexplainsthecontentsofthistopicThesecondpartistheerroranalysispart，whichisbasedonHSKdynamiccompositioncorpusThi

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