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文檔簡介
1、本文從北京語言大學高級漢語HSK動態(tài)語料庫中提取178個韓國學生作文中的“是”字句偏誤，分析歸納出了韓國學習者習得漢語“是”字句的偏誤類型，分析了偏誤產(chǎn)生的原因，并提出有針對性的教學建議。
分析結(jié)果表明，韓國學習者一般存在如下四種“是”字句偏誤類型:
(1)誤加(addition error);
(2)遺漏(omission error);
(3)誤代(substitution e
2、rror);
(4)錯序(sequential error)。
在178個偏誤句中，“遺漏”是最常見的偏誤（126句），“誤加”有38句，“錯序”有10句，“誤代”只有4句。本文通過漢韓語言對比分析，發(fā)現(xiàn)漢語和韓語兩種語言的差異是造成韓國學習者“是”字句偏誤的主要原因。本文提取的178個例句中受到母語的負遷移而造成的偏誤有109句，占62％，而其他原因造成的偏誤有69句，只占38％。
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