基于構(gòu)式理論的韓國學(xué)生習(xí)得漢語“把”字句偏誤分析及教學(xué)設(shè)計(jì).pdf

1、“把”字句是現(xiàn)代漢語中使用頻率高而又特殊的一種句式，在第二語言教學(xué)中一直居于重要的地位，是語法研究的重點(diǎn)之一，受到了廣大學(xué)者的重視與關(guān)注。雖然對(duì)于“把”字句的研究成果已經(jīng)數(shù)不勝數(shù)，研究范圍也很全面，但是，在研究過程中，仍舊存在著分歧與不足之處，本文試圖以韓國學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合構(gòu)式理論的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)韓國學(xué)生習(xí)得“把”字句的偏誤，并根據(jù)對(duì)偏誤成因的分析探索出新的對(duì)外漢語“把”字句的教學(xué)方法以實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。
　　本文共分為六個(gè)部分

2、:
　　緒論部分主要介紹了選擇寫論題的背景、目的、意義，研究對(duì)象及范圍，提出探索研究的方法以及語料的來源。
　　第一章研究綜述部分主要介紹了“把”字句的本體、偏誤以及教學(xué)的研究情況，還介紹了“構(gòu)式一語塊”理論下的“把”字句教學(xué)的研究情況。對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了梳理，一方面，借鑒其中有價(jià)值的研究成果;另一方面，在梳理過程中也發(fā)現(xiàn)對(duì)“把”字句的研究仍存在不足之處。
　　第二章主要介紹了構(gòu)式語法理論，介紹了構(gòu)式理論的產(chǎn)生、概

3、念以及優(yōu)點(diǎn)，并交代了本文依據(jù)構(gòu)式理論把“把”字句分成了六種構(gòu)式，即位移構(gòu)式、認(rèn)同構(gòu)式、變化構(gòu)式、致使構(gòu)式、處置構(gòu)式以及不如意構(gòu)式。
　　第三章主要是分析“HSK動(dòng)態(tài)作文語料庫”中韓國學(xué)生習(xí)得“把”字句的偏誤語料，考察韓國學(xué)習(xí)者習(xí)得“把”字句時(shí)存在的偏誤，并結(jié)合構(gòu)式理論，對(duì)每種構(gòu)式下的偏誤進(jìn)行了分類。
　　第四章主要是分析韓國學(xué)生習(xí)得“把”字句的偏誤成因，經(jīng)過分析，“把”字句的偏誤成因主要有以下幾個(gè)方面:母語負(fù)遷移的影響、“把

4、”字句的刻意回避、“把”字句與致使句的混淆、“把”字的漏用。
　　第五章對(duì)韓國學(xué)生習(xí)得“把”字句提出了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，本章結(jié)合構(gòu)式理論，首先介紹了“把”字句六種構(gòu)式的句法結(jié)構(gòu)，即位移構(gòu)式:主語+把+賓語1+動(dòng)詞+在/到/向/給+賓語2;變化構(gòu)式:主語+把+賓語+動(dòng)詞+結(jié)果補(bǔ)語/趨向補(bǔ)語/情態(tài)補(bǔ)語/了;處置構(gòu)式:主語+把+賓語+動(dòng)詞+（了/一）+動(dòng)詞;認(rèn)同構(gòu)式:主語+把+賓語1+動(dòng)詞+成/做/為+賓語2;致使構(gòu)式:主語+把+賓語+動(dòng)