韓國學(xué)生習(xí)得漢語兼語句偏誤分析及教學(xué)對策.pdf

1、漢語兼語句是漢語交際中必不可少的一部分，對漢語為母語的人來說漢語兼語句并不是很難，但對于非母語的漢語學(xué)習(xí)者來說，他們經(jīng)常錯用或者不會使用漢語兼語句。所以說漢語兼語句是漢語語法教學(xué)中的重點，更是一個重點難點。
　　本文選取北京語言大學(xué)“HSK動態(tài)作文語料庫”中韓國留學(xué)生的漢語兼語句偏誤語料作為研究內(nèi)容，對韓國留學(xué)生發(fā)生的兼語偏誤進行分析、改正和分類。同時，根據(jù)歸納出來的偏誤分類對偏誤原因進行分析。最后，將理論研究與教學(xué)實踐相結(jié)合，有

2、針對性地提出漢語兼語句的教學(xué)策略。期望本文的研究內(nèi)容能對對外漢語教師的兼語句教學(xué)以及韓國留學(xué)生的漢語兼語句習(xí)得起到一定的幫助作用。
　　本文分為六部分，以下是各部分的主要研究內(nèi)容:
　　緒論部分介紹了本文的研究目的與意義、理論基礎(chǔ)、研究方法、寫作思路和框架以及偏誤語料的來源。
　　第一章為文獻綜述，分別從本體研究和教學(xué)研究兩方面進行綜述。
　　第二章為漢語兼語句的偏誤分析，是本文的主要部分。通過具體分析HSK動態(tài)

3、作文語料庫中韓國學(xué)生發(fā)生的181句兼語偏誤句，總結(jié)出了韓國學(xué)生出現(xiàn)的不同偏誤類型，它們分別是遺漏偏誤、誤加偏誤、誤代偏誤、錯序偏誤、結(jié)構(gòu)偏誤、句式雜糅。并且對漢語兼語句各類偏誤的錯誤頻率進行了統(tǒng)計，其中，遺漏偏誤的問題最為嚴重。
　　第三章為漢語兼語句偏誤原因分析，根據(jù)總結(jié)出的韓國學(xué)生出現(xiàn)的偏誤類型以及頻率，歸納出了發(fā)生偏誤的原因，它們分別是漢語兼語句本身復(fù)雜難學(xué);學(xué)習(xí)者母語的負遷移;目的語知識的泛化;交際策略的影響;教師對語言點