基于構(gòu)式語(yǔ)法的漢語(yǔ)結(jié)式習(xí)得偏誤分析.pdf

1、漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式,也稱(chēng)述結(jié)式,指由動(dòng)詞和表示結(jié)果的補(bǔ)語(yǔ)所組成的結(jié)構(gòu)。作為漢語(yǔ)特有而復(fù)雜的結(jié)構(gòu)系統(tǒng),動(dòng)結(jié)式在漢語(yǔ)中居于重要地位并廣泛使用。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,動(dòng)結(jié)式對(duì)于外國(guó)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)既是一個(gè)重要的語(yǔ)言點(diǎn),也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和研究者在動(dòng)結(jié)式偏誤分析和習(xí)得研究方面取得了一定的成就,但是這些研究對(duì)漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式偏誤的原因解釋不夠,實(shí)證研究的對(duì)象主要集中在韓國(guó)、泰國(guó)等中國(guó)鄰國(guó)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者上。鑒于此,本文旨在對(duì)母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者習(xí)得漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式的情況進(jìn)

2、行偏誤分析,并以構(gòu)式語(yǔ)法為理論框架,對(duì)比漢英動(dòng)結(jié)式,以期更深入地了解漢英動(dòng)結(jié)式的差異,從而歸納出使用漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式時(shí)常出現(xiàn)的偏誤類(lèi)型和分析偏誤產(chǎn)生的原因。
　　 本研究采用測(cè)試的方法,對(duì)來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示,測(cè)試卷中的偏誤主要分為四類(lèi):遺漏、回避、錯(cuò)序和誤代。通過(guò)對(duì)偏誤實(shí)例的分析和研究,歸納出偏誤產(chǎn)生的原因主要有是遷移和語(yǔ)內(nèi)干擾。根據(jù)構(gòu)式語(yǔ)法理論,筆者總結(jié)出漢英動(dòng)結(jié)式在構(gòu)式類(lèi)型、動(dòng)結(jié)式語(yǔ)義限制、時(shí)

3、體問(wèn)題三個(gè)方面有很大的不同。此外漢英動(dòng)結(jié)式還存在形容詞結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的選擇限制差異。正是由于漢英動(dòng)結(jié)式在這些方面的巨大差異導(dǎo)致了母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式時(shí)容易出現(xiàn)偏誤。
　　 基于以上分析,筆者提出了一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的建議與改進(jìn)方法:1)在漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式教學(xué)中減少負(fù)遷移和語(yǔ)內(nèi)干擾的影響；2)加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)者和學(xué)習(xí)者對(duì)漢語(yǔ)動(dòng)結(jié)式的重視并把它作為一個(gè)整體記住；3)注重構(gòu)式語(yǔ)法在教學(xué)過(guò)程中的作用并將之運(yùn)用于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,從而探索出有效