英美留學生漢語停頓習得偏誤分析.pdf

1、停頓是漢語節(jié)律的重要組成部分，它不僅是一種生理上的制約，更是語言表達和聽覺理解的需要。能否學好停頓對于留學生是否能夠說一口流利、標準、沒有“洋腔洋調(diào)”的漢語起著至關(guān)重要的作用。然而一直以來，以停頓為代表的對外漢語節(jié)律教學得不到應有的重視，相關(guān)的研究成果也比較匱乏，留學生對其掌握程度也不容樂觀。本文從對外漢語教學的視角出發(fā)，研究了英美留學生的句內(nèi)停頓習得能力。
　　本文選取了較為典型的例句為實驗語料，以實驗語音學為研究手段，通過Mi

2、ni speech lab、cool edit等語音實驗軟件，對這些英美留學生在實驗中出現(xiàn)的停頓偏誤進行了總結(jié)和說明，并將英美留學生與中國學生錄音文本中的停頓現(xiàn)象進行了對比分析。結(jié)合相關(guān)實驗數(shù)據(jù)可知，英美留學生的停頓偏誤主要表現(xiàn)在停頓次數(shù)、停頓位置、停頓時長三方面，且歧義句中的停頓偏誤尤為明顯。造成停頓偏誤的原因主要有母語負遷移、漢語相關(guān)知識欠缺、心態(tài)和動機的影響、教材和教學方法的缺陷等幾方面。最后，針對這些偏誤以及偏誤產(chǎn)生的原因，本文