越南學生漢語補語習得偏誤分析.pdf

1、在對越漢語教學過程中，我們發(fā)現(xiàn)越南學生在補語學習上存在很多偏誤。有的有規(guī)律，有的沒有規(guī)律，因而引發(fā)了研究的興趣。經(jīng)過文獻檢索，發(fā)現(xiàn)對漢語學習偏誤的分析主要集中在歐美學生，亞洲也主要集中在日、韓等國學生，而對于越南學生漢語學習產(chǎn)生的偏誤研究則較少，偶有之也多是詞類方面的一些研究，或是對整個語法體系進行較寬泛的對比和分析，專門針對某一語法項目進行對比分析及偏誤分析的深入研究則沒有發(fā)現(xiàn)?！　‖F(xiàn)在，云南師范大學的越南留學生很多，研究資料豐富。

2、因此，我們在前人研究成果的基礎上，采取了語料收集、問卷調(diào)查的形式，并通過漢越語補語對應表達形式的對比分析，擬對越南學生的漢語補語習得進行偏誤分析，試著從中發(fā)現(xiàn)問題，并總結偏誤產(chǎn)生的原因，希望這能對越南學生學習漢語有所幫助?！　”疚牡谝徊糠謱h語補語的研究及其作為第二語言習得的研究作一個綜合概述?！　〉诙糠诌\用對比分析方法將漢語補語與越語對應表達形式進行對比分析，主要是對結果補語、程度補語、趨向補語、可能補語、數(shù)量補語與越語的對應表