如何學好小學英語

1、如何學好小學英語如何學好小學英語我們都知道，要想學好英語只有大量實踐，多聽，多讀，多說，多寫。那么，教師怎樣才能使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言、運用語言。我認為首要的一點就是，要把講的機會讓給學生。那么，讓學生講什么、怎樣講呢？我的原則就是，只要學生能講的就要讓學生講，不能講的，創(chuàng)造條件也要講。一、講已經(jīng)知道的到了五、六年級，學生英語學習的差異非常大。有一部分知識教師不教學生就會，對于這部分

2、知識，我嘗試著讓會的的學生講給不會的同學聽，把講的機會讓給了學生。如，在學stamp，collect這兩個單詞時因為每個班級大概只有七八個學生會讀，因此，我先請會讀的學生讀，再讓會的學生教不會的學生。一個講錯了不要緊，誰會，誰講，誰有好方法誰講。但是當我請會讀的學生說說為什么這么讀時，卻出現(xiàn)了錯誤。我剛想親自出馬，就發(fā)現(xiàn)有一批學生示舉手意：老師，我能講，我想講。于是我就請這些孩子補充講、修正講。我想，教師一定要允許學生犯錯，因為失敗是成

3、功之母。甚至有的錯誤會是一個人終生的警醒。如果遇到有半數(shù)左右的學生會的時候，我則采用同桌或小組內(nèi)互講的方式，讓會的學生先講，不會講的學生學著講的辦法，盡可能的讓人人都有機會講。有時，我會讓學生講老師講過的知識。比如的所有學生集中到一起欣賞首映式。他們也被這位學生的資料給吸引住，但同時又覺得個人的資料也有優(yōu)點，于是我讓他們先互相交流，取長補短，共同制作了關(guān)于Chinatown的介紹，再由各個班級的主講人在本班分頭進行介紹。于是四個班級的學

4、生就共同享受了這個優(yōu)質(zhì)的資源。自從開展這個活動后，學生的學習一下子就熱情萬丈，我也跟著大開眼界。今年，六年級共有兩位中途隨父母到美國生活了三年的學生今年回國后，又轉(zhuǎn)回了原來的班級，他們的英語語音語調(diào)非常地道。我就經(jīng)常請他們到兄弟班級，領(lǐng)讀課文，只要他們一出現(xiàn)，教室里的學習氛圍可以用如醉如癡來形容，用老百姓的話說就是，都看傻了，聽呆了。三、講通過合作可以知道的把學生暫時不明確的知識放手讓他們到同伴中間和小組里去講。思想只要發(fā)生碰撞就會產(chǎn)生

5、火花，信息交流就會生成新的信息。在講個人愛好這個話題時我給學生提出這樣一個問題，Simon什么沒有收集到中國郵票呢？有很多學生一下子就懵了，書上沒說呀，這可怎么辦呢？看到學生懵懂的眼神，我說：我知道，但不能告訴你們，怕你們印象不深，四人小組合作解決吧。這樣學生就會以自己的生活經(jīng)驗為背景，結(jié)合書中的畫外音，在組內(nèi)交流，答案自然就會產(chǎn)生。通過小組合作這個形式給學生提供更多的練習與應(yīng)用的機會，使人人都有了練與用的平臺。如，在細致理解課文過程中