如何有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之我見

1、如何有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之我見如何有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之我見如何有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)之我見摘要在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何突破重點(diǎn)和難點(diǎn)是擺在每個(gè)數(shù)學(xué)教師面前的重要課題。如果不突破這些難點(diǎn)，則會(huì)直接影響到學(xué)生掌握知識(shí)，甚至失掉學(xué)習(xí)的信心和愛好，造成教學(xué)難以彌補(bǔ)的損失。要突破教學(xué)難點(diǎn)，必先了解難點(diǎn)形成的原因，這樣才能對(duì)癥下藥，化難為易。本文首先分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)產(chǎn)生的原因，并從強(qiáng)化感知，自主探索。降低學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，利用動(dòng)手實(shí)踐巧妙突破教學(xué)重點(diǎn)和

2、難點(diǎn)。從學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。運(yùn)用正確的數(shù)學(xué)思想方法，抓住關(guān)鍵，突破重難點(diǎn)這四個(gè)方面論述了怎樣有效突破小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。關(guān)鍵詞強(qiáng)化感知，自主探索，降低學(xué)習(xí)起點(diǎn)，動(dòng)手實(shí)踐，已知生活經(jīng)驗(yàn)，數(shù)學(xué)思想方法。一、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)產(chǎn)生的原因（一）來自教材本身論指出在學(xué)習(xí)過程中新知識(shí)的輸入、同化和操作取決于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)因而原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)具有制約作用.如果學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不完善，學(xué)生對(duì)新知

3、識(shí)缺乏必要的知識(shí)基礎(chǔ)，就會(huì)使新知識(shí)難于納入到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，無法理解新知識(shí)的實(shí)質(zhì)性含義，形成教學(xué)的難點(diǎn)。2.學(xué)生的思維能力達(dá)不到教學(xué)內(nèi)容的要求數(shù)學(xué)的本質(zhì)往往被一些數(shù)學(xué)符號(hào)所掩蓋，如果學(xué)生的思維能力不強(qiáng)，就很難從表面現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)到本質(zhì)。首先小學(xué)生本身抽象思維水平尚處于初步形成階段認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有不穩(wěn)定性.如小學(xué)生的空間想象能力主要是通過對(duì)平面圖形和立體圖形的觀察來實(shí)現(xiàn)的其思維的過程多數(shù)依賴于直觀的幾何圖形而小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)又增加了邏輯推理學(xué)生