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1、班主任論文:班級建設(shè)中對學(xué)生競爭意識班主任論文:班級建設(shè)中對學(xué)生競爭意識培養(yǎng)培養(yǎng)班主任論文:班級建設(shè)中對學(xué)生競爭意識培養(yǎng)隨著教育改革的不斷深入發(fā)展,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育已成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律。在新的歷史條件下,如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好素質(zhì)的跨世紀(jì)新人,適應(yīng)當(dāng)今日趨激烈的競爭社會已成為我們每一位教育工作者應(yīng)立志探索、研究的新課題。我作為一名班主任,面對新時期不容回避的任務(wù)和目前部分學(xué)生懶散、無進(jìn)取心、混日子的情況,就如何提高學(xué)習(xí)興趣
2、、培養(yǎng)能力、激發(fā)競爭意識和競爭行為,在班集體建設(shè)中作了一些探索和實踐。競爭是人際關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式之一。凡是兩個或兩個以上的人或人群各自努力,在希望和達(dá)到某一目標(biāo)的過程中,通過某種較量而區(qū)分出高低優(yōu)劣,從而推進(jìn)事物發(fā)展的活動,就是競爭。馬克思曾說:“在共同勞動的過程中,且不說由于許多力量合為一個總力量而產(chǎn)生新的力量,在大多數(shù)生產(chǎn)勞動中單是社會性接觸就會引起競爭心和特有的精神振奮,從而提高每個人的工作效率。”今天是處處充滿競爭的社會,由
3、于科技的迅猛發(fā)展,縮短了人與人之間的空間距離,競爭也就更加頻繁和激烈。社會要發(fā)展,要進(jìn)步,就需要競爭和有競爭力的人才。學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃,因此培養(yǎng)學(xué)生競爭能力成為當(dāng)務(wù)之急。主要可從以下三方面來進(jìn)行:各項中達(dá)到較好的成績,必須加強(qiáng)班級的基層組織——小組的管理。小組長都是通過推薦產(chǎn)生的。我給小組長以“組閣”——在全班范圍內(nèi)選自己的組員的權(quán)利。于是出現(xiàn)一些雙后進(jìn)生沒人選的情況,使得這些后進(jìn)生認(rèn)識到了自己的不足,也認(rèn)識到了競爭的殘酷性。這時,
4、我及時對他們進(jìn)行幫助教育,若是以前這些學(xué)生許多是根本聽不進(jìn)教育的,現(xiàn)在都能虛心接受;我又去動員小組長能接收這些后進(jìn)生,給他們以改過自新的機(jī)會,通過這一過程,后進(jìn)生中的絕大多數(shù)都能改正以前不正確的做法。小組成立后都要制定出各自小組內(nèi)的管理辦法,這樣,組員對小組長負(fù)責(zé),小組長對班長負(fù)責(zé)干部,班長對班主任負(fù)責(zé),班主任當(dāng)好導(dǎo)演,讓學(xué)生自己表演。為了激發(fā)競爭、鼓勵進(jìn)步,每周評選一次先進(jìn)小組,一名先進(jìn)個人,給予物質(zhì)和精神雙重獎勵,采取這些辦法后,扭
5、轉(zhuǎn)了部分學(xué)生難管的局面,各小組成員群策群力互相競爭,爭當(dāng)先進(jìn)。整個班集體也就形成了爭當(dāng)先進(jìn)的好風(fēng)氣。三、在學(xué)習(xí)上引入競爭機(jī)制。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)從來就不是輕輕松松的事情,“不經(jīng)寒徹骨,哪得梅花香”,正因為這樣,許多學(xué)生怕吃苦、怕動手、怕動腦筋,成績就一塌糊涂,成績差就沒信心而不想學(xué),變得更懶惰,形成惡性循環(huán),學(xué)習(xí)成績始終上不去,為此,我充分利用班會課,給學(xué)生介紹當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢、科學(xué)知識的重要性,分析我國在國際上的位置以及
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