班主任培養(yǎng)方案

1、2014年度花甸中學班主任培養(yǎng)計劃班主任是學校發(fā)展的核心力量，必須大力加強班主任隊伍建設，切實提高班主任素質和能力。為加強對班主任的培養(yǎng)，不斷提升廣大班主任的專業(yè)化水平，促進教師的迅速成長，特制訂本培養(yǎng)方案。一、培養(yǎng)目標1、對青年班主任進行全面培養(yǎng)。把青年教師培養(yǎng)成為“品德的引領者、知識的傳授者、心靈的溝通者、情緒的調節(jié)者和班級的管理者”，并逐步形成他們各自的班主任工作特色。2、重視老班主任的作用，盡量提升他們原有水平，更新班級管理理念

2、。3、重點培養(yǎng)優(yōu)秀班主任3名。二、培訓組織組長：林志清副組長：萬立全成員：李再升肖培秋張保權田佳娜魏巨龍董學斌三、培養(yǎng)對象1、重點培養(yǎng)35歲以下的青年班主任；2、其他班主任四、培訓方式理論學習、案例研討、經驗指導、行動跟進五、培訓內容(一)、班級管理能力的培養(yǎng)著力培養(yǎng)青年班主任工作應該具有的五項基本能力。(1)縝密有效的組織管理能力。班主任工作既要面對整個班級，又要面對個別學生。對整個集體進行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，

3、即善于組織良好的班集體，善于組織于富多彩的教育活動，善于管理班級各項工作。同時，又要針對個別同學的情況采取切實可行的方式，做些個別轉化工作。(2)機智靈敏的應變能力。應變能力是班主任應當具備的一種教育能力。它是指班主任善于因勢利導，隨機應變處理各種意料之外的問題的能力。有了這種能力，教師就能在復雜多變的情境中，做出最合理的決定，采取最恰當的教育方式。六、班主任培養(yǎng)機制1建立開放參與機制。在全校范圍內挑選年富力強、責任心強的優(yōu)秀教師擔任班

4、主任工作。通過召開班主任工作匯報會等，組織大家互相交流、互相學習，發(fā)現問題，及時解決，使學校的共同愿望轉化為班主任的個人愿望，并體現在學校與班主任行為的統(tǒng)一上。2、多種模式分層培養(yǎng)。對于新手班主任，我們不能全靠其在摸著石頭過河中探索：對于老手，也需要更新班級管理理念，克服高原效應，做到與時俱進。因此，在班主任管理工作過程中，應積極探索和實踐班主任培養(yǎng)的多種模式，如師徒結對、講座培訓、經驗交流、個別指導等，努力促進青年班主任素質和管理水平