高校日語教學(xué)中電子詞典使用情況研究

1、高校日語教學(xué)中電子詞典使用情況研究高校日語教學(xué)中電子詞典使用情況研究從20世紀(jì)80年代末、90年代初開始，電子詞典逐漸成為外語學(xué)習(xí)的輔助工具并逐步進(jìn)入課堂教學(xué)，有關(guān)這方面的研究論文每年都有幾十篇之多，有從詞典學(xué)的角度對電子詞典的結(jié)構(gòu)設(shè)置問題進(jìn)行的探討，也有對電子詞典使用情況進(jìn)行的調(diào)查分析，還有對電子詞典在課堂實(shí)際應(yīng)用效果進(jìn)行的實(shí)證研究，等等。這些研究基本上以英語電子詞典（泛指以收錄英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用等方面的辭書為主的電子詞典）為具體研究對象

2、，鮮有對日語電子詞典（泛指以收錄日語學(xué)習(xí)及應(yīng)用等方面的辭書為主的電子詞典）的使用情況進(jìn)行專題研究。這當(dāng)然與日語電子詞典在我國開發(fā)時間晚、市場需求量小有關(guān)，但日語作為非英語語種中最為重要的語種之一，日語電子詞典的使用情況也應(yīng)該引起學(xué)界的關(guān)注。根據(jù)日本國際交流基金會的調(diào)查，全世界20%的日語學(xué)習(xí)者在中國，全國共有671所高校設(shè)有日語專業(yè)，從事日語教學(xué)的教師有1.6萬人，從事日語學(xué)習(xí)的在校學(xué)生有67萬人之多，這些群體是日語電子詞典消費(fèi)的主力軍

3、。因此，調(diào)查日語電子詞典在高校日語教學(xué)中的使用情況是有必要的。本課題首先從日語電子詞典在高校日語教學(xué)過程中學(xué)生及教師的使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，并以其對泛讀課注意力容易分散；課外閱讀文章時頻繁查閱電子詞典，導(dǎo)致閱讀過程中猜詞頻率和準(zhǔn)確率降低；進(jìn)行中日文對譯時容易流于詞與詞之間形式上的轉(zhuǎn)換，忽視語句或文章的前后關(guān)系及內(nèi)在邏輯；寫作文時容易過度依賴漢日詞典，機(jī)械地將中文對照翻譯，有礙日語思維習(xí)慣的形成；等等。教授日語的教師也認(rèn)為學(xué)生在使用電子詞

4、典的前后變化很顯著。使用電子詞典后，部分學(xué)生能夠主動地使用電子詞典的發(fā)音功能不斷糾正自己的發(fā)音和音調(diào)，利用電子詞典對教科書進(jìn)行提前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的積極性很高，閱讀速度也明顯提高。但教師也認(rèn)為學(xué)生在課堂上頻繁查閱詞典，分散學(xué)生聽課的注意力，缺少推斷單詞含義的環(huán)節(jié)可能會不利于提高學(xué)生的閱讀理解、推測能力以及日語思維習(xí)慣的形成。由上可見，日語電子詞典的結(jié)構(gòu)內(nèi)容雖然不同于英語電子詞典，但學(xué)生在使用過程中出現(xiàn)的問題還是基本相同的，有關(guān)電子詞典在學(xué)