對外漢語教學中動名兼類詞使用情況研究.pdf

1、兼類詞類型復雜，數(shù)量眾多，一直以來都受到學界的重視，同時也是對外漢語教學的重點與難點。動名兼類詞是兼類詞中數(shù)量最多，使用頻率最高的一類，在教學中應給予足夠的重視。通過語料庫的考察和對留學生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留學生在使用動名兼類詞時，存在較多問題。鑒于此，本文以《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》和《風光漢語》中收錄的動名兼類詞為主要研究對象，首先對動名兼類詞進行界定，探究其成因，按照胡明揚先生提出的判定標準對動名兼類詞進一步考察;并充分利用HS

2、K動態(tài)作文語料庫中的語料，結合對留學生的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)留學生動名兼類詞習得中存在的問題;然后對《風光漢語》中動名兼類詞進行窮盡性考察，從數(shù)量、詞性標注以及等級分布等角度展開討論，并與《漢語水平詞匯和漢字等級大綱》進行對比，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題及產(chǎn)生的影響;最后結合問題，提出相關教學建議，以期可以提高動名兼類詞的教學效率，幫助留學生掌握動名兼類詞的具體用法。
　　全文分為以下五個部分:
　　第一章，緒論。
　　第二章，對