高職英語學(xué)習(xí)者詞典使用情況的調(diào)查與自主學(xué)習(xí).pdf

1、山東大學(xué)碩士學(xué)位論文高職英語學(xué)習(xí)者詞典使用情況的調(diào)查與自主學(xué)習(xí)姓名：梁怡申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：英語語言文學(xué)指導(dǎo)教師：紀(jì)云霞20090902tlf東大學(xué)碩。I：學(xué)位論文生查閱詞典的習(xí)慣；學(xué)生選擇詞典的標(biāo)準(zhǔn)和動機(jī)；教師對詞典使用的指導(dǎo)；學(xué)生對所使用詞典的評價以及學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)狀況。除此之外，又分別對一年級新生，二、三年級沒有英語課的學(xué)生和英語老師進(jìn)行了訪談，以便更深入地了解學(xué)生在詞典使用和自主學(xué)習(xí)中存在的問題，對問卷內(nèi)容進(jìn)行證明和補(bǔ)充

2、。在前述研究的基礎(chǔ)上，本文對高職院校學(xué)生在詞典使用方面有了一些新的發(fā)現(xiàn)，并對高職院校今后的教學(xué)及自主學(xué)習(xí)提出了建議。調(diào)查結(jié)果分析表明：大多數(shù)學(xué)生詞典查閱能力較差，使用詞典較少而且偏重查閱單詞的漢語對等詞；他們在查閱詞典中很少使用詞典查閱策略；電子詞典省時方便，在學(xué)生中使用頻率高于紙質(zhì)詞典；多數(shù)被調(diào)查者沒有受過有關(guān)詞典使用的訓(xùn)練。出乎意料的是，絕大多數(shù)受試者都承認(rèn)詞典在英語學(xué)習(xí)中起到了重要的作用，并且超過半數(shù)的被調(diào)查學(xué)生表示喜歡查閱詞典。

3、盡管這樣，他們使用詞典的頻率并不理想。另外，學(xué)生擁有英漢雙解詞典的比例相當(dāng)高，但經(jīng)過訪談了解到，很多學(xué)生并未能充分利用起雙解的功能，而僅僅是把它當(dāng)作簡單的英漢詞典。其中英語專業(yè)的學(xué)生，雖然整體英語水平較非英語專業(yè)的學(xué)生高，但也達(dá)不到要求。在所有受調(diào)查的英語專業(yè)的學(xué)生中，沒有人擁有英英詞典，而且很少有人想去查閱英英詞典，原因是英語的水平較低，理解英語解釋的能力較差。即使擁有英漢雙解詞典，也很少有人去注重英語解釋部分。通過對詞典使用及自主學(xué)

4、習(xí)的分析和討論，本文從教學(xué)及自主學(xué)習(xí)方面對教師及學(xué)生提出了建議。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生更多地使用詞典，教授學(xué)生如何去選擇好的詞典并指導(dǎo)學(xué)生查閱詞典的策略和技能；學(xué)生應(yīng)該更多地了解英語詞典及詞典使用的技能，選擇適合自己的詞典，克服害怕使用詞典的心理或者擺脫懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確利用詞典使用策略查閱詞典，合理利用電子詞典，從而最終提高外語學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，教師還應(yīng)該促進(jìn)語言學(xué)習(xí)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)和