維吾爾大學生英語學習策略使用情況調(diào)查研究.pdf

1、喀什師范學院是南疆唯一一所師范類高等院校，肩負著培養(yǎng)南疆各地州英語教師的重任。而英語教學尤其是少數(shù)民族維吾爾族大學生的英語教學一直是英語教學的薄弱環(huán)節(jié)，因為維吾爾族大學生在英語學習上，與普通大學生相比，有其特殊性。他們要在英語學習過程中面臨維吾爾語，漢語和英語的困擾，而關于少數(shù)民族大學生英語學習策略的研究尚屬空白。 本文運用定量研究的方法，通過調(diào)查問卷的方式，對新疆喀什師范學院英語專業(yè)173名少數(shù)民族大學生進行了英語學習策略使用

2、情況的研究并隨機訪談24名少數(shù)民族大學生以及5名英語專業(yè)教師，旨在了解少數(shù)民族大學生英語學習策略的總體使用情況以期得出在今后的英語教學中值得借鑒的教學啟示。 本次調(diào)查所使用的工具是參考Oxford和程曉堂，鄭敏設計的英語學習策略調(diào)查表并根據(jù)實際情況作了調(diào)整。其中包括六大類學習策略和49個條目。 另一個調(diào)查工具是SPSS13.0，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件包。調(diào)查問卷包括兩部分：第一部分是學生的基本信息； 第二部分是學生英語學

3、習策略的調(diào)查表；調(diào)查的6個項目分別屬于記憶策略，認知策略，補償策略，元認知策略，情感交際策略和社會策略。 主要調(diào)查內(nèi)容為： （1）喀什師范學院維吾爾大學生英語學習策略總體使用情況。 （2）學生的學習策略使用情況與成績的相關性。 （3）較成功學生和不太成功學生在英語學習策略使用方面的差異。 調(diào)查分析結果表明： （1）喀什師范學院維吾爾大學生英語學習策略使用情況一般。 （2）成績與策略

4、使用存在正比相關，策略運用對成績提高有重要影響。 （3）較成功學生和不太成功學生在策略使用上有顯著差異，較成功學生更頻繁且更善于使用學習策略。 據(jù)此本文提出以下建議： （1）大學英語教師要在教學過程中高度重視課堂英語學習策略訓練，有意識的對學生進行策略使用的培養(yǎng)； （2）教師應注意各個策略使用的均衡性； （3）教師可以把較成功學生擅長使用的策略作為訓練不太成功學生的具體參考； （4）教師應