維吾爾大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用情況調(diào)查研究.pdf

1、喀什師范學(xué)院是南疆唯一一所師范類高等院校，肩負(fù)著培養(yǎng)南疆各地州英語教師的重任。而英語教學(xué)尤其是少數(shù)民族維吾爾族大學(xué)生的英語教學(xué)一直是英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)榫S吾爾族大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上，與普通大學(xué)生相比，有其特殊性。他們要在英語學(xué)習(xí)過程中面臨維吾爾語，漢語和英語的困擾，而關(guān)于少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的研究尚屬空白。 本文運(yùn)用定量研究的方法，通過調(diào)查問卷的方式，對(duì)新疆喀什師范學(xué)院英語專業(yè)173名少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)策略使用

2、情況的研究并隨機(jī)訪談24名少數(shù)民族大學(xué)生以及5名英語專業(yè)教師，旨在了解少數(shù)民族大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的總體使用情況以期得出在今后的英語教學(xué)中值得借鑒的教學(xué)啟示。 本次調(diào)查所使用的工具是參考Oxford和程曉堂，鄭敏設(shè)計(jì)的英語學(xué)習(xí)策略調(diào)查表并根據(jù)實(shí)際情況作了調(diào)整。其中包括六大類學(xué)習(xí)策略和49個(gè)條目。 另一個(gè)調(diào)查工具是SPSS13.0，即數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件包。調(diào)查問卷包括兩部分：第一部分是學(xué)生的基本信息； 第二部分是學(xué)生英語學(xué)

3、習(xí)策略的調(diào)查表；調(diào)查的6個(gè)項(xiàng)目分別屬于記憶策略，認(rèn)知策略，補(bǔ)償策略，元認(rèn)知策略，情感交際策略和社會(huì)策略。 主要調(diào)查內(nèi)容為： （1）喀什師范學(xué)院維吾爾大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略總體使用情況。 （2）學(xué)生的學(xué)習(xí)策略使用情況與成績(jī)的相關(guān)性。 （3）較成功學(xué)生和不太成功學(xué)生在英語學(xué)習(xí)策略使用方面的差異。 調(diào)查分析結(jié)果表明： （1）喀什師范學(xué)院維吾爾大學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略使用情況一般。 （2）成績(jī)與策略

4、使用存在正比相關(guān)，策略運(yùn)用對(duì)成績(jī)提高有重要影響。 （3）較成功學(xué)生和不太成功學(xué)生在策略使用上有顯著差異，較成功學(xué)生更頻繁且更善于使用學(xué)習(xí)策略。 據(jù)此本文提出以下建議： （1）大學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中高度重視課堂英語學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行策略使用的培養(yǎng)； （2）教師應(yīng)注意各個(gè)策略使用的均衡性； （3）教師可以把較成功學(xué)生擅長(zhǎng)使用的策略作為訓(xùn)練不太成功學(xué)生的具體參考； （4）教師應(yīng)