在華留學生漢語學習軟件使用情況調(diào)查.pdf

1、漢語學習軟件在留學生中使用廣泛，本文主要對這些漢語學習軟件的使用情況進行調(diào)查，希望為軟件研究開發(fā)以及留學生有效使用這些軟件提供參考，以提高留學生漢語學習的效率。
　　文章采用計量分析法、調(diào)查問卷法和訪談法，調(diào)查目前市場上的漢語學習軟件，考察留學生漢語學習軟件使用情況，訪談從事對外漢語教學的教師，得出以下結(jié)論。
　　目前，漢語學習軟件發(fā)展較為迅速，數(shù)量較多，種類豐富，軟件呈現(xiàn)方式較為多樣。但這些軟件也存在著一些問題，如:軟件種

2、類不齊全;部分軟件更新周期較長;多語軟件較少，英語仍為許多軟件的使用語言，不能滿足不同母語留學生的需要;軟件欠規(guī)范，各種軟件收費區(qū)間跨度大等問題。因此，筆者認為漢語學習軟件仍有極大的提升和發(fā)展空間。
　　而留學生對這些漢語學習軟件依賴性較強，使用廣泛。他們會在各種時間場合使用這些軟件。使用了這些軟件之后，留學生的漢語水平都有了一些提高，但也遇到了搜索出的內(nèi)容與自身漢語水平不匹配，搜索不到需要的內(nèi)容等問題。為此，結(jié)合教師訪談，筆者對

3、漢語學習軟件的開發(fā)使用提出了一些建議。
　　軟件開發(fā)方面，第一，要開發(fā)出更多符合留學生需要的多種類的軟件，并且要根據(jù)學生需求，分出更多版塊，如增加語法學習、寫作學習的內(nèi)容等，使軟件朝著綜合性、專業(yè)性的方向發(fā)展，以滿足不同學生的多樣化需求;第二，軟件應(yīng)該增加互動性，開設(shè)互動環(huán)節(jié)，實現(xiàn)學生和學生、學生和教師的互動，共享資源;第三，軟件應(yīng)開發(fā)相關(guān)漢語學習游戲，采取各種策略增加軟件趣味性;第四，軟件要明確使用者基礎(chǔ)，提高軟件推送內(nèi)容與留學