外國留學生漢語標點符號使用情況的偏誤分析和習得研究——基于武漢大學留學生教育學院的調查研究.pdf

1、漢語標點符號，做為現(xiàn)代漢語書面語體系中不可缺少的組成部分，同時也應該是對外漢語教學里不應被忽視的重要教學內容之一。本文使用了60篇武漢大學在校外國留學生的書面表達作為分析語料，對其中漢語標點符號的使用偏誤情況進行了比較詳盡的統(tǒng)計和分析，對各種偏誤現(xiàn)象進行了歸納和分類，并對這些偏誤現(xiàn)象產生的深層原因進行了初步的探討。
　　 從本文所收集的語料分析來看，外國留學生的漢語標點符號使用情況具有以下幾個特點：一、所使用的標點符號種類較全；

2、二、偏誤使用情況很普遍，偏誤形式多樣；三、句號等標點符號的偏誤現(xiàn)象有一定的普遍性；四、同母語體系的偏誤現(xiàn)象較相似；五、標點符號格式的掌握不理想；六、標點符號的功能被使用的不全面?？傮w來看，外國留學生的漢語標點符號使用情況不是很理想。低漢語水平的外國留學生容易出現(xiàn)漢語標點符號書寫上的偏誤情況，中、高漢語水平的外國留學生則較多出現(xiàn)了漢語標點符號功能使用上的偏誤情況。
　　 在探討這些偏誤現(xiàn)象所產生的原因時，筆者認為，學習者可能是受到

3、了母語負遷移的影響語，以及由于沒有引起學習者的重視而出現(xiàn)草率書寫，結果造成了部分偏誤現(xiàn)象的發(fā)生。對于出現(xiàn)功能使用上的偏誤現(xiàn)象，則更多是因為學習者沒有掌握好漢語標點符合的使用規(guī)則和相關語法知識。除了學習者自身的原因外，筆者還認為，學界對漢語標點符號教學的不重視，加之授業(yè)者的疏忽及教材的不當示范，也是造成這些偏誤現(xiàn)象時常出現(xiàn)的原因要素?？梢哉f，所有這些原因交織在一起，共同造成了外國留學生漢語標點符號的各種使用偏誤現(xiàn)象。
　　 結合語