來華留學(xué)生漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況及教學(xué)對(duì)策——以重慶大學(xué)留學(xué)生寫作語料為例.pdf

1、隨著對(duì)外漢語教學(xué)的發(fā)展，漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作為書面寫作的重要組成部分，在對(duì)外漢語教學(xué)中也應(yīng)該給予重視。本文以重慶大學(xué)國際學(xué)院留學(xué)生的期中和期末考核試卷為研究對(duì)象，結(jié)合了第二語言教學(xué)中的偏誤分析理論，對(duì)留學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況進(jìn)行了分析。針對(duì)不同的漢語水平和不同學(xué)習(xí)目的的留學(xué)生，在寫作中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況進(jìn)行了分類和偏誤分析，總結(jié)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用中產(chǎn)生的偏誤的基本類型，試圖在此基礎(chǔ)上找到一些對(duì)外漢語教學(xué)中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)的基本對(duì)策。
　　研究主

2、要搜集了留學(xué)生的寫作語料來統(tǒng)計(jì)留學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況，研究過程中向67名留學(xué)生發(fā)放了學(xué)習(xí)漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況調(diào)查問卷。就漢語標(biāo)點(diǎn)教學(xué)的情況，訪談了12名對(duì)外漢語教師。通過寫作語料分析、問卷調(diào)查和訪談三種方式，用Excel軟件進(jìn)行了數(shù)據(jù)整理和分析。
　　研究結(jié)果表明：1）初、中和高級(jí)漢語水平的留學(xué)生在使用漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)時(shí)都存在著偏誤。2）初級(jí)班留學(xué)生使用漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)種類相對(duì)單一，逗號(hào)、句號(hào)和逗號(hào)的偏誤率較高。3）中級(jí)班留學(xué)生使用漢語

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)種類較多，逗號(hào)和引號(hào)的偏誤率較高。4）高級(jí)班留學(xué)生使用漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類較集中，整體偏誤不高。5）數(shù)據(jù)分析顯示，漢語水平越高，漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的偏誤率越?。粯?biāo)點(diǎn)符號(hào)偏誤類型與國別也有一定的關(guān)系。此外，留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語標(biāo)點(diǎn)的方法和態(tài)度，留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的目的，教材中對(duì)漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的注解和教師對(duì)漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的講解都會(huì)影響到留學(xué)生學(xué)習(xí)和使用漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。最后，根據(jù)研究結(jié)果，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在漢語教學(xué)中的實(shí)際情況，本文提出了漢語標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在對(duì)外漢語教