來(lái)華韓國(guó)留學(xué)生漢字詞使用情況及教學(xué)建議.pdf

1、韓國(guó)與中國(guó)不管是在地理位置上還是在歷史上，都有著非常緊密的聯(lián)系。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增長(zhǎng)，中國(guó)在國(guó)際上的地位也是越來(lái)越穩(wěn)固。漢語(yǔ)在世界各國(guó)的影響力也越來(lái)越大，不斷持續(xù)升溫的“漢語(yǔ)熱”，吸引了越來(lái)越多的留學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。屬于漢字文化圈的韓國(guó)，每年來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生也越來(lái)越多。中韓兩國(guó)的文化交流歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在韓語(yǔ)的詞匯體系中，存在著一類詞，叫做“漢字詞”。在韓國(guó)國(guó)立國(guó)語(yǔ)研究所編纂的《標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)大詞典》中，共收錄了508771個(gè)詞條

2、中，其中297916條為漢字詞，所占比重為58.6％（李承全；漢韓漢字通用詞比喻意義對(duì)比，漢韓語(yǔ)言對(duì)比研究（2）208頁(yè)）。在韓語(yǔ)詞匯體系中占有半壁江山的漢字詞，對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的韓國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，即是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大優(yōu)勢(shì)，又是影響他們準(zhǔn)確理解漢語(yǔ)詞匯的一塊絆腳石。另一方面，詞匯教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中占有比足輕重的位置，針對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢字詞教學(xué)部分也顯得尤為重要。本論文以新舊HSK為語(yǔ)料來(lái)源，通過(guò)對(duì)新舊HSK詞匯大綱的比較，以新HSK詞匯大綱為主要依

3、據(jù)，運(yùn)用定量定性的分析方法，從大綱中的5000詞中挑選出與韓語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的漢字詞，再將這些漢字詞依據(jù)同形同義、同形異義、同形近義的分類歸類整理。通過(guò)對(duì)100名來(lái)自不同高校和對(duì)外漢語(yǔ)機(jī)構(gòu)的來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的韓國(guó)學(xué)生，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。以此得出來(lái)華韓國(guó)留學(xué)生韓語(yǔ)漢字詞的使用情況以及韓語(yǔ)漢字詞對(duì)韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的影響。進(jìn)而根據(jù)這項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，探討針對(duì)韓國(guó)學(xué)生漢字詞的教學(xué)策略。
　　本論文主要分為三大部分：第一部分緒論，闡述了“韓語(yǔ)漢字詞與對(duì)

4、外漢語(yǔ)教學(xué)”課題的相關(guān)研究，然后提出了相關(guān)的研究背景和意義，最后介紹了本文的研究對(duì)象和研究方法。第二部分主要介紹了韓語(yǔ)漢字詞概念的界定以及在本文中的分類，按照同形同義、同形異義、同形近義的原則進(jìn)行研究。第三部分為本論文的重點(diǎn)內(nèi)容，研究了來(lái)華學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的韓國(guó)學(xué)習(xí)者的漢字詞的使用情況。筆者設(shè)計(jì)了專門的調(diào)查問(wèn)卷，針對(duì)同形同義、同形異義、同形近義的漢字詞為問(wèn)卷內(nèi)容。通過(guò)分析問(wèn)卷的調(diào)查結(jié)果，找出韓國(guó)學(xué)習(xí)者使用漢字詞所存在的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題探討