來華韓國留學生漢字詞使用情況及教學建議.pdf

1、韓國與中國不管是在地理位置上還是在歷史上，都有著非常緊密的聯(lián)系。隨著中國經(jīng)濟實力的不斷增長，中國在國際上的地位也是越來越穩(wěn)固。漢語在世界各國的影響力也越來越大，不斷持續(xù)升溫的“漢語熱”，吸引了越來越多的留學生來中國學習漢語。屬于漢字文化圈的韓國，每年來中國學習漢語的留學生也越來越多。中韓兩國的文化交流歷史源遠流長，在韓語的詞匯體系中，存在著一類詞，叫做“漢字詞”。在韓國國立國語研究所編纂的《標準國語大詞典》中，共收錄了508771個詞條

2、中，其中297916條為漢字詞，所占比重為58.6％（李承全；漢韓漢字通用詞比喻意義對比，漢韓語言對比研究（2）208頁）。在韓語詞匯體系中占有半壁江山的漢字詞，對學習漢語的韓國學生來說，即是學習漢語的一大優(yōu)勢，又是影響他們準確理解漢語詞匯的一塊絆腳石。另一方面，詞匯教學在對外漢語教學中占有比足輕重的位置，針對韓國學生的漢字詞教學部分也顯得尤為重要。本論文以新舊HSK為語料來源，通過對新舊HSK詞匯大綱的比較，以新HSK詞匯大綱為主要依

3、據(jù)，運用定量定性的分析方法，從大綱中的5000詞中挑選出與韓語相對應的漢字詞，再將這些漢字詞依據(jù)同形同義、同形異義、同形近義的分類歸類整理。通過對100名來自不同高校和對外漢語機構的來華學習漢語的韓國學生，進行問卷調(diào)查。以此得出來華韓國留學生韓語漢字詞的使用情況以及韓語漢字詞對韓國留學生學習漢語的影響。進而根據(jù)這項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，探討針對韓國學生漢字詞的教學策略。
　　本論文主要分為三大部分：第一部分緒論，闡述了“韓語漢字詞與對

4、外漢語教學”課題的相關研究，然后提出了相關的研究背景和意義，最后介紹了本文的研究對象和研究方法。第二部分主要介紹了韓語漢字詞概念的界定以及在本文中的分類，按照同形同義、同形異義、同形近義的原則進行研究。第三部分為本論文的重點內(nèi)容，研究了來華學習漢語的韓國學習者的漢字詞的使用情況。筆者設計了專門的調(diào)查問卷，針對同形同義、同形異義、同形近義的漢字詞為問卷內(nèi)容。通過分析問卷的調(diào)查結果，找出韓國學習者使用漢字詞所存在的問題，然后針對這些問題探討