韓國留學生漢語量詞使用偏誤分析及教學建議.pdf

1、語言是最能夠體現(xiàn)出本國文化特點的一種表現(xiàn)形式，中國和韓國在語言方面盡管存在很大差異，不過量詞在兩種語言中都得到普遍的應(yīng)用。漢韓量詞雖然主要功能相似，但是在句法位置以及搭配范圍等方面存在很大差異，這就使得韓國學生在學習漢語時雖然比其他國家的學生具有一定優(yōu)勢，但是也經(jīng)常會存在使用偏誤。這給漢語量詞的教和學都帶來了不少麻煩。
　　本文以初中級韓國留學生為教學對象，通過測試以及采訪來收集數(shù)據(jù)并進行研究，目的在于對韓國留學生在學習和使用漢語

2、量詞的過程中，對可能產(chǎn)生偏差與錯誤的因素進行綜合分析，并提出相關(guān)的學習方法和教學建議。全文共分為五章：
　　第一章是緒論。闡述選題背景及意義。并對前人的漢語量詞研究、漢韓量詞對比現(xiàn)狀以及對外漢語量詞教學研究情況進行總結(jié)和歸納。并說明研究內(nèi)容和方法。
　　第二章是漢韓量詞對比分析。分為漢韓量詞簡介和對應(yīng)特點兩部分，分析漢韓量詞的相關(guān)性，全面展現(xiàn)漢韓量詞的對應(yīng)關(guān)系。為后文提出量詞教學建議提供理論基礎(chǔ)。
　　第三章是對韓國留

3、學生漢語量詞使用情況考察與分析。首先以《新實用漢語課本1》為例，對教材中的漢語量詞進行考察，了解教材中量詞的使用情況。同時通過《漢語量詞使用測試卷》考察韓國留學生使用常見量詞的情況，然后馬上對學生進行采訪，發(fā)現(xiàn)偏誤產(chǎn)生的原因，包括母語的負遷移、泛化現(xiàn)象嚴重、教學和學習方法以及教材等方面的影響，以及不良交際策略影響等原因。同時了解學生對量詞學習和教學的看法和建議。為后文提出有針對性的量詞教學建議開拓思路。
　　第四章是對韓留學生漢語