針對中級階段韓國在華留學生的漢字教學.pdf

1、漢字教學是對外漢語教學的重要組成部分，與語音、詞匯、語法教學相比，它一直處于滯后發(fā)展的狀態(tài)。從漢字教學國別的角度出發(fā)，把中級階段的在華韓國留學生作為研究對象，本文以中山大學國際漢語學院的《漢字偏誤標注的漢語連續(xù)性中介語語料庫》和鄭州大學國際教育學院韓國留學生的作業(yè)為基礎，通過分析中韓漢字字形方面的差異，以及對收集到的語料進行分析，總結出中級階段韓國留學生出現偏誤的原因，并在此基礎上提出針對中級階段在華韓國留學生的漢字教學方法，希望對對外

2、漢字教學有所幫助。
　　論文首先介紹了中韓漢字的發(fā)展歷程，比較分析了中韓漢字在字形方面的異同，雖然中韓漢字字形存在著繁簡、筆順和筆畫方面的差異，但韓國漢字畢竟源于中國，在結構、部件和一些筆順方面還是有相似之處的。其次，根據收集到的語料及中韓漢字字形方面的異同，分析中級階段韓國留學生在學習漢字的過程中出現的偏誤類型，如筆畫偏誤、部件偏誤和整字偏誤，并總結出產生偏誤的原因：漢字自身的特點、目的語知識負遷移、教師的原因、學習者的原因以及