中級(jí)階段泰國(guó)留學(xué)生錯(cuò)別字分析及教學(xué)建議.pdf

1、在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,漢字教學(xué)往往是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難點(diǎn)之一。隨著對(duì)外漢字的教學(xué)發(fā)展,前人關(guān)于漢字的分析和教學(xué)研究已經(jīng)取得了一定的發(fā)展,但是相對(duì)于語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的研究,在漢語(yǔ)錯(cuò)別字方面的研究就少得多。對(duì)于非漢字文化圈國(guó)家的留學(xué)生(本文研究的是泰國(guó)中級(jí)留學(xué)生)學(xué)習(xí)漢字來(lái)說(shuō),能從母語(yǔ)中借鑒來(lái)的規(guī)則少于漢字文化圈的留學(xué)生,漢字往往就是他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的最大難關(guān),漢字掌握程度的高低就直接影響到其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的水平。
　　 本文搜集了來(lái)西南大學(xué)學(xué)習(xí)

2、漢語(yǔ)的81名泰國(guó)中級(jí)留學(xué)生及12名泰國(guó)本土教師的作業(yè)并對(duì)其進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,從他們的試卷、作文、聽寫、作業(yè)中找出在這個(gè)階段漢字學(xué)習(xí)過(guò)程中,容易出現(xiàn)的錯(cuò)字、別字,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)歸納和分析研究,并制作了一份錯(cuò)別字調(diào)查表,按照錯(cuò)字的筆順筆畫問(wèn)題、偏旁部首問(wèn)題、結(jié)構(gòu)問(wèn)題,別字的混用等情況進(jìn)行排列。結(jié)合學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷對(duì)這些錯(cuò)別字進(jìn)行分析,可以很清楚地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,比較常見的就是筆畫的遺漏和添加,部件的錯(cuò)搭和音同、形近的漢字之間的混

3、用。針對(duì)出現(xiàn)的這些錯(cuò)別字情況,結(jié)合實(shí)際教學(xué),文章給出了比較適用的教學(xué)建議,例如對(duì)于錯(cuò)字,在筆順筆畫教學(xué)的時(shí)候一定要注重漢字基礎(chǔ)的教學(xué),強(qiáng)調(diào)漢字的筆畫順序和規(guī)范筆畫的正確書寫,細(xì)致地對(duì)每一個(gè)筆畫進(jìn)行講解;在偏旁部件教學(xué)的時(shí)候,要讓學(xué)生明確了解各個(gè)部件之間的聯(lián)系和各自獨(dú)立的涵義;對(duì)于別字,就要多例舉同音字同形字,運(yùn)用比較教學(xué)和規(guī)律教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)覺(jué)得枯燥,又能提高學(xué)生的漢字學(xué)習(xí)質(zhì)量。
　　 通過(guò)對(duì)中級(jí)階段泰國(guó)留學(xué)生出現(xiàn)