中級蒙古國留學生漢語成語學習的教學建議.pdf

1、中國是世界四大文明古國之一，擁有悠久的歷史和文明。漢語正是這種歷史和文明的精華。漢語中包含著豐富的詞匯，詞匯之于語言就如“材料之于房屋”。所以要學好漢語，必須掌握好詞匯。而漢語詞匯中的成語，更是中華文化的載體之一;它形式固定、言簡意賅、富有哲理并且生動形象，體現(xiàn)著中國人的思維方式和心理特點。
　　 成語作為漢語的精華，凝聚著中華民族的智慧與文化。在對外漢語教學中，成語教學也有著重要的地位。成語中蘊含著的深厚的歷史文化深深吸引著外

2、國留學生，而成語特定的語義和語用也是外國留學生學習漢語的很大障礙。
　　 本文在分析國內(nèi)對外漢語教學現(xiàn)狀的基礎之上，以內(nèi)蒙古師范大學國際交流學院使用的《發(fā)展?jié)h語》中級課本中成語出現(xiàn)的情況，結(jié)合《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》，設計調(diào)查問卷，具體考察國際交流學院的中級蒙古國留學生的成語使用情況。通過中級蒙古國留學生掌握成語的實際情況，分析、總結(jié)成語使用的錯誤和不足，從而探討中級蒙古國留學生學習成語的規(guī)律和方法，提出相應的教學建議和方

3、法。
　　 本文分為五個部分:
　　 引言部分強調(diào)了成語教學在對外漢語教學中的重要性，并對當前成語教學現(xiàn)狀及本文的研究方法和研究對象作了簡明介紹。
　　 第一部分介紹成語的特點、來源、結(jié)構(gòu)，說明在成語運用中應該注意的方面，避免留學生發(fā)生錯誤。
　　 第二部分統(tǒng)計中級蒙古國留學生所做的調(diào)查問卷中成語錯誤使用的情況，并在統(tǒng)計基礎上對這些錯誤進行了分析。
　　 第三部分就成語地位、教材編寫及成語的語音、