試論韓語(yǔ)漢字詞對(duì)韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的影響.pdf

1、中國(guó)和韓國(guó)是一衣帶水隔海相望的鄰國(guó)，文化上的交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，因此在風(fēng)
　　俗習(xí)慣和傳統(tǒng)節(jié)日方面有許多相同的地方。而漢字作為中華文化的重要組成部分，記載了我國(guó)歷史發(fā)展的全過程，韓國(guó)在地緣上與中國(guó)是鄰邦，自古以來就屬于“漢文化圈”的一部分，這突出的表現(xiàn)在現(xiàn)代韓語(yǔ)中，仍然保留有大量的“漢字詞”。韓語(yǔ)中“漢字詞”的存在，使得韓國(guó)留學(xué)生與其他來自“非漢文化圈”的留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)相比具有一定的優(yōu)勢(shì)，形成習(xí)得漢語(yǔ)的正遷移，但伴隨而來的也可能會(huì)產(chǎn)

2、生一定的負(fù)遷移即消極影響。因此通過考察韓國(guó)留學(xué)生在漢語(yǔ)習(xí)得方面出現(xiàn)的各種偏誤，透過與韓語(yǔ)“漢字詞”的比較分析，來探討韓國(guó)留學(xué)生母語(yǔ)對(duì)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的正負(fù)遷移，并結(jié)合已經(jīng)出版的教材，提出針對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)的一些可行性建議。
　　論文從以下四個(gè)方面展開研究：
　　第一部分，對(duì)現(xiàn)有的韓語(yǔ)漢字詞和漢字詞相關(guān)研究成果進(jìn)行整理和進(jìn)一步的總結(jié)，從韓語(yǔ)漢字詞的來源、特點(diǎn)以及對(duì)韓國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的正負(fù)遷移和對(duì)外教學(xué)策略四個(gè)方面進(jìn)行歸納總結(jié)，

3、并介紹本文研究的相關(guān)工作。
　　第二部分，從漢字詞的由來出發(fā)，通過研究漢字詞的特點(diǎn)以及將漢字詞與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的相關(guān)漢語(yǔ)進(jìn)行比較，來進(jìn)一步說明漢字詞與漢語(yǔ)的相同和不同之處，以便找出漢字詞對(duì)韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的正負(fù)遷移的根源。
　　第三部分，通過試卷形式的問卷調(diào)查，加上之前在教學(xué)過程中實(shí)際收集的案例，將漢字詞對(duì)韓國(guó)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)時(shí)的正負(fù)遷移進(jìn)行歸納總結(jié)。
　　第四部分，對(duì)以上三個(gè)方面進(jìn)行概括和分析，繼而得出目前漢語(yǔ)教學(xué)過程中