《軍人心理學(xué)》

1、軍人心理學(xué)第一章導(dǎo)論加強(qiáng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，立足于打贏未來高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)，必須認(rèn)真研究和探索新形勢(shì)下治軍的特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)一大批新型軍事人才。治軍先治人，治人必治心，這是古今中外治軍的通律。軍人心理學(xué)就是為治人治心提供科學(xué)依據(jù)的一門學(xué)科。學(xué)習(xí)和運(yùn)用軍人心理學(xué)，不僅能促進(jìn)官兵心理素質(zhì)的全面發(fā)展，維護(hù)心理健康，也能更全面、更準(zhǔn)確地把握廣大官兵的心理特點(diǎn)和規(guī)律，增強(qiáng)各項(xiàng)工作的針對(duì)性和有效性，提高部隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。第一節(jié)軍人心理學(xué)的對(duì)象與

2、任務(wù)任何一門科學(xué)，都有自己獨(dú)特的研究對(duì)象。一門學(xué)科與另一門學(xué)科的主要區(qū)別在于研究對(duì)象的特殊矛盾性，軍人心理學(xué)的任務(wù)就是為了揭示和運(yùn)用軍人心理的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律。一、軍人心理學(xué)的對(duì)象軍人心理學(xué)的研究對(duì)象是軍人在軍事活動(dòng)中的心理現(xiàn)象和心理活動(dòng)規(guī)律。在軍事活動(dòng)中，由于活動(dòng)主體不同，心理活動(dòng)的特點(diǎn)也就不同。如以職務(wù)為條件，可劃分士兵心理和軍官心理；以工作性質(zhì)為條件可劃分海軍軍人心理、空軍軍人心理和陸軍軍人心理；以敵友為界線，可劃分?jǐn)耻娷娙诵睦砗臀臆?/p>

3、軍人心理等。這些不同主體的心理現(xiàn)象都是軍人心理學(xué)研究的范疇。軍人在軍事活動(dòng)中表現(xiàn)出來的心理現(xiàn)象有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，機(jī)械地搬用普通心理學(xué)理論解釋軍人的心理及行為顯然是不夠的，必須進(jìn)行專門的學(xué)習(xí)和研究。深刻理解和認(rèn)識(shí)軍人心理學(xué)的對(duì)象，應(yīng)該重點(diǎn)把握以下兩個(gè)基本問題。(一)軍人的心理現(xiàn)象提到心理現(xiàn)象，人們不免有一種神秘感。其實(shí)，它是生活中實(shí)實(shí)在在存在著的、為我們非常熟悉并隨時(shí)會(huì)接觸和感受到的精神現(xiàn)象。它又稱心理活動(dòng)，簡(jiǎn)稱心理。人的心理曾被恩格

4、斯譽(yù)為“地球上的最美的花朵”。她既豐富多彩，又錯(cuò)綜復(fù)雜。奧妙無窮的心理現(xiàn)象，通常分為心理過程和個(gè)性心理兩大類。心理過程是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、對(duì)待客觀事物時(shí)所表現(xiàn)的心理活動(dòng)，依據(jù)心理活動(dòng)的性質(zhì)和形態(tài)，又分為認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程，簡(jiǎn)稱知、情、意。認(rèn)識(shí)過程是基本的心理過程，情感與意志是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。認(rèn)識(shí)過程包含感覺、知覺、記憶、想象、思維等感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)階段。比如，學(xué)員走進(jìn)軍校，看到歡迎的標(biāo)語(yǔ)，聽到首長(zhǎng)熱情洋溢的講話，進(jìn)飯?zhí)贸陨?/p>

5、可口的飯菜，到宿舍撫摸著新的被褥和床鋪，這里的“看到”、“聽到”、“聞到”、“品味到”、“觸摸到”，就分別是視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺，統(tǒng)稱為感覺和知覺。火熱的軍校生活，使他們想起入校前戰(zhàn)友們的叮嚀囑咐和父母的諄諄告誡，這就是記憶。展望未來的發(fā)展，頭腦里出現(xiàn)了立功受獎(jiǎng)和提干授予軍銜的情景，這就是想象。經(jīng)過軍校集體生活的感染，得出軍校是一個(gè)錘煉人的大熔爐的結(jié)論，這就是思維。人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)并不是“冷冰冰”、無動(dòng)于衷的，總會(huì)伴隨喜、怒

6、、哀、恐、驚等情緒反應(yīng)，常常產(chǎn)生滿意不滿意、愉快不愉快等相應(yīng)的態(tài)度和內(nèi)心體驗(yàn)，這人的心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的反映，意思是說如果離開客觀現(xiàn)實(shí)，僅有健全的大腦也不會(huì)產(chǎn)生正常的心理。狼孩的故事就是最好的例證。1920年，在印度加爾格達(dá)山林的狼窩里發(fā)現(xiàn)兩個(gè)用四腳走路的人形“怪物”，原來是兩個(gè)裸體女孩，這兩個(gè)小女孩的生活習(xí)慣與狼完全一樣。行走時(shí)，用膝蓋和手一起爬行；吃東西，趴在地上啃，不吃熟食而喜歡吃生肉。經(jīng)過孤兒院的撫養(yǎng)和教育，最大的一個(gè)直到1

7、7歲臨死時(shí)，智力發(fā)展只達(dá)到4歲兒童的水平。狼孩之所以出現(xiàn)這種狀況，是因?yàn)樗齻內(nèi)狈θ祟惿鐣?huì)的生活條件，失去了人類所特有的社會(huì)環(huán)境，沒有經(jīng)歷人類社會(huì)的生活實(shí)踐。所以，盡管她們同屬人類，完全具備了人的生理?xiàng)l件，但是沒有正常人的心理?？梢姡说男睦硎侨四X對(duì)客觀世界的反映，沒有人的大腦就不可能有人的心理，只有人腦而不接觸社會(huì)，同樣也不可能有人的心理。人的心理按其活動(dòng)主體來說是主觀的，但其來源和內(nèi)容是客觀的。人的心理對(duì)客觀現(xiàn)象的反映不是消極的、被動(dòng)

8、的，而是主觀的，能動(dòng)的。人們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中總是積極能動(dòng)地反映客觀世界。一個(gè)人在過去實(shí)踐中已經(jīng)形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、世界觀，會(huì)在反映客觀世界的選擇性、準(zhǔn)確性、全面性和深刻性上表現(xiàn)出來；同樣的客觀現(xiàn)實(shí)不同人的反映也會(huì)有差異。仁者見仁，智者見智。正如魯迅所說；“單就一部《紅樓夢(mèng)》，因讀者眼光不同而有種種。道學(xué)家看到的是淫，革命家看到的是排滿，流言家看到的是宮庭秘事，……各取一端，結(jié)果大相徑庭。”研究軍人的心理現(xiàn)象，必須分析客觀環(huán)境的影響，把握心理產(chǎn)

9、生的“源頭”。同時(shí)，又要注意把握心理的差異，發(fā)揮軍人的主觀能動(dòng)性。軍人的心理特征是在軍事活動(dòng)中發(fā)展起來的，軍事活動(dòng)決定了軍人心理的本質(zhì)。離開了軍事活動(dòng)，就沒有軍人的個(gè)性，人也就不成其為軍人。軍事活動(dòng)的復(fù)雜性、艱苦性、危險(xiǎn)性和高強(qiáng)度、高負(fù)荷的特點(diǎn)，鍛造了軍人的機(jī)智與靈敏、勤儉與質(zhì)樸、勇敢與無畏、粗獷與豪爽、吃苦耐勞與勇于獻(xiàn)身的心理品質(zhì)。軍事活動(dòng)具有社會(huì)、政治的性質(zhì)，在不同性質(zhì)的軍事活動(dòng)中形成的軍人心理特征，有著本質(zhì)的區(qū)別。二、軍人心理學(xué)的

10、任務(wù)軍人心理學(xué)的任務(wù)，就是探求軍人個(gè)體和群體在各種實(shí)踐中的心理活動(dòng)規(guī)律。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)層面。(一)描述心理事實(shí)科學(xué)研究的目的之一就是對(duì)研究對(duì)象作出描述和說明。軍人心理學(xué)的研究有一系列心理問題需要加以描述，如青年戰(zhàn)士有哪些心理特點(diǎn)，官兵心理健康水平如何，獨(dú)生子女兵的個(gè)性有哪些表現(xiàn)，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)軍人有哪些心理影響，高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍人心理構(gòu)成哪些沖擊等等。這些問題都是要說明對(duì)象的現(xiàn)狀。(二)揭示心理規(guī)律軍人心理學(xué)還應(yīng)從現(xiàn)象的描述過