小學(xué)美術(shù)論文論學(xué)生“寫(xiě)生觀察能力”的培養(yǎng)

1、從小學(xué)美術(shù)“術(shù)”之缺失——論學(xué)生“寫(xiě)生觀察能力”的培養(yǎng)【摘要】一年級(jí)到六年級(jí)，隨著學(xué)生認(rèn)知水平逐步提高，美術(shù)表達(dá)從想象繪畫(huà)的“意象期”進(jìn)入寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的“具象期”，學(xué)生的審美能力不再滿足于“概念化”“符號(hào)化”，然而寫(xiě)生能力的缺失，使得學(xué)生觀察方法及造型手段不能“與時(shí)俱進(jìn)”后造成“眼高手低”的尷尬狀態(tài)，學(xué)生手上的“術(shù)”達(dá)不到內(nèi)心“美”的要求，當(dāng)一再無(wú)法體驗(yàn)到畫(huà)得像的成功喜悅之后，將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣，本文以培養(yǎng)學(xué)生觀察能力作為提高學(xué)

2、生寫(xiě)生繪畫(huà)能力的方法，對(duì)在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中尋找的適合小學(xué)生心理的觀察方法，進(jìn)行了簡(jiǎn)要的梳理?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)概念化符號(hào)化寫(xiě)生觀察【正文】現(xiàn)下的小學(xué)美術(shù)教材中的“造型.表現(xiàn)”部分大多以主題性想象畫(huà)、記憶畫(huà)、創(chuàng)作畫(huà)為主。可是在實(shí)際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生的畫(huà)作內(nèi)容貧乏，形象概念，造型呆板，有的索性照范畫(huà)臨摹一張敷衍了事，畫(huà)來(lái)畫(huà)去房子還是原來(lái)的房子，樹(shù)還是原來(lái)的樹(shù)，人也還是原來(lái)的人。長(zhǎng)期這樣，很難提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。造成這個(gè)現(xiàn)象的原因很多

3、，而最根本的原因也許就是學(xué)生缺少對(duì)周圍事物的觀察所致，所謂聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，熟視無(wú)睹，習(xí)慣便成了自然。美術(shù)課程是一種以視覺(jué)形象為載體的課程，在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域上應(yīng)以知識(shí)技能為基礎(chǔ)，來(lái)提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐能力；美術(shù)課程目標(biāo)在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的分目標(biāo)中提出：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運(yùn)對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。美術(shù)課“美”與“

4、術(shù)”很難齊頭并進(jìn)，學(xué)生對(duì)于“美”有濃厚興趣但苦于在“術(shù)”上表現(xiàn)力平平，體現(xiàn)在對(duì)物體的描繪仍有很大一部分停留在概念化的階段。比如畫(huà)風(fēng)景總要在角落畫(huà)一個(gè)紅太陽(yáng)，畫(huà)樹(shù)就如畫(huà)棒棒糖，畫(huà)房子總是上圖3圖2的美術(shù)課堂教育與《小學(xué)美術(shù)課程目標(biāo)》接軌，真正讓“美”“術(shù)”成就“美術(shù)”。寫(xiě)生最重要環(huán)節(jié)之一就是觀察，沒(méi)有觀察就談不上寫(xiě)生。觀察的目的是為了更深入的了解物體的本象，打破學(xué)生心里既有的物體概念，更全面、客觀、真實(shí)地了解物體的體態(tài)、空間、紋理等視覺(jué)感

5、知，提高學(xué)生的寫(xiě)生、繪畫(huà)能力。在教學(xué)中曾經(jīng)讓學(xué)生畫(huà)一本書(shū)，結(jié)果很多學(xué)生畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)方形，再加上寫(xiě)文字就成書(shū)了，我說(shuō)那再畫(huà)一張紙，結(jié)果還是一個(gè)長(zhǎng)方形，書(shū)和紙是一樣厚的嗎？為什么會(huì)畫(huà)成一樣的長(zhǎng)方形呢？這就是缺少觀察。那如何觀察？或者觀察方法有哪些？既然是寫(xiě)生觀察，那觀察要相對(duì)客觀一些，或者科學(xué)一些，同時(shí)也要考慮到能否適應(yīng)小學(xué)生心理及認(rèn)知水平，結(jié)合平時(shí)教學(xué)覺(jué)得寫(xiě)生觀察也許可以從以下幾個(gè)方面入手。觀察方法一：對(duì)比觀察對(duì)比是美術(shù)“美”的法則之一，既