【數(shù)字出版與傳播專業(yè)課程論文】中、美、英慕課平臺的比較研究——以中國大學mooc、coursera、futurelearn為例

1、研究生課程（論文類）試卷研究生課程（論文類）試卷2014201420152015學年學年第2學期學期課程名稱：課程名稱：學術規(guī)范學術規(guī)范與課題設計與課題設計課程代碼：課程代碼：論文題目：論文題目：中、美、英慕課平臺的比較研究：中、美、英慕課平臺的比較研究：——以中國大學以中國大學mooc、coursera、futurelearn為例為例學生姓名：邵景院學生姓名：邵景院專業(yè)﹑學號：專業(yè)﹑學號：數(shù)字出版與傳播數(shù)字出版與傳播142162082

2、142162082學院：學院：出版印刷出版印刷與藝術設計學院與藝術設計學院課程（論文）成績：課程（論文）成績：任課教師簽字：任課教師簽字：日期：日期：年月日三、研究方法、思路、框架本文綜合運用內容分析法、卡羅爾CSP（CpateSocialPerfmanceCSP即企業(yè)社會績效）模型，SWOT分析模型對中、美、英三國具有代表性的mooc平臺進行綜合、多維度的比較。并且，在三個比較對象（mooc平臺）分別注冊學習2~3門課程，進行實地考察

3、以數(shù)字民族志的方式獲得直觀經驗，深入探究三個平臺的課程學習體驗、運作模式、各自特點和值得改進之處。四、總體的框架目錄一、Mooc總論1.1mooc的概念與內涵1.2發(fā)展mooc的意義1.3世界主流mooc平臺介紹1.4本文選擇中國大學mooc、coursera、futurelearn為例的原因二、研究方法及其適用性2.內容分析法及其在本文中的適用性2.1內容分析法2.2內容分析法在mooc平臺比較研究中的適用性2.3數(shù)字民族志方法2.4

4、數(shù)字民族志在mooc平臺比較研究中的適用性2.5卡羅爾CSP模型2.6卡羅爾CSP模型在mooc平臺比較研究中的適用性2.7SWOT分析2.8SWOT分析在mooc平臺比較研究中的適用性三、mooc平臺的比較3.1mooc比較研究的維度及其選擇依據(jù)3.2平臺主頁的比較分析3.2.1平臺主頁布局與設計的比較3.3課程首頁的比較分析3.3.1課程首頁的布局與設計比較3.4視頻和論壇的比較分析3.5課程結構的比較3.6課程學習過程中相關支持與