53優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、53優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣許文芳【摘要】初中生物學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和能力的重要途徑。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用可以設(shè)計(jì)的一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣性。在缺乏實(shí)驗(yàn)儀器和試驗(yàn)時(shí)間的情況下，教師可以利用身邊一些簡(jiǎn)易的器材，和生活中的生物現(xiàn)象，巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，引導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)或課外主動(dòng)探究，同樣會(huì)能夠取得較好的實(shí)驗(yàn)效果。【關(guān)鍵詞】生物實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)方案培養(yǎng)能力興趣生物學(xué)是實(shí)踐性

2、很強(qiáng)的一門學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以不拘泥于課本，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，打破課內(nèi)外的局限，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，充分地把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)的情境中去，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，既有效利用了實(shí)驗(yàn)的教育價(jià)值，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。一、巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭等于成功的一半。教師對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的開(kāi)場(chǎng)白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，要使開(kāi)場(chǎng)白起到激起學(xué)生興趣，從而為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行和積極參與掃清心理障礙，就必須根據(jù)不同情況、

3、不同的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言。良好的教學(xué)環(huán)境能激發(fā)學(xué)生積極的情感，促進(jìn)學(xué)生智力活動(dòng)的進(jìn)行和個(gè)性的發(fā)展。生物教學(xué)中常常會(huì)遇到一些抽象的知識(shí)，如果只是照本宣科，學(xué)生提不起興趣，巧妙地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)則會(huì)收到意想不到的效果。在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)“能量與呼吸”這一節(jié)時(shí)，由于以前沒(méi)有涉及這方面的知識(shí)，能量的釋放和利用過(guò)程又比較抽象，很多同學(xué)表示不能理解。為了讓同學(xué)們體驗(yàn)?zāi)芰酷尫排c呼吸的關(guān)系，我插入了這樣一個(gè)游戲：在班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們隨著口號(hào)一起做迅速起蹲的

4、動(dòng)作，全體起立開(kāi)始，1分鐘時(shí)間看誰(shuí)做得多。大家累得氣喘吁吁，汗流浹背。我就此引導(dǎo)同學(xué)們：劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)后，你有什么體會(huì)？根據(jù)自己的體會(huì)，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生們紛紛舉手，提出了以下問(wèn)題：“我想比較人在安靜狀態(tài)下和劇烈運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)有什么差別？”“我想探究人體消耗能量的多少與呼吸頻率有什么關(guān)系？”“我想知道能量的釋放與呼吸是否密切相關(guān)？哪些事例可以證明？”“我想探究在呼吸過(guò)程中氣體的成分發(fā)生了哪些變化？”我給同學(xué)們充足的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，同學(xué)們

5、就自己感興趣的話題開(kāi)始討論、探究起來(lái)，他們探討的范圍非常充分激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到理想的教學(xué)效果呢？結(jié)合幾年的新課標(biāo)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為：要讓學(xué)生的探究活動(dòng)既有趣又真正有所收獲，教師必須認(rèn)真思索如何創(chuàng)設(shè)探究情境。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)課堂探究情境，激活學(xué)生的興奮細(xì)胞，使學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中處于積極狀態(tài)，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的效果。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)各種途徑優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)了教師的智慧和水平，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上更多地出現(xiàn)師