畢業(yè)設(shè)計——檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石

1、畢業(yè)設(shè)計專題探討CAREERHORlZON檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石霄雪棒范樹林馮旭敏周福芹王振責(zé)摘要：畢業(yè)設(shè)計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)本文從以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念出發(fā)，闡明了社會、企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾從畢業(yè)設(shè)計角度出發(fā)提出提高服裝教學(xué)質(zhì)量的具體方案宗旨在于使畢業(yè)設(shè)計成為檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石使學(xué)生在走出校門的最后一個情境體驗(yàn)中成為社會所需的優(yōu)秀技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量；社會需求全國政

2、協(xié)副主席張榕明曾指出，職業(yè)教育要以市場為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會真正需要的人才。那么企業(yè)急需什么樣的人才呢學(xué)校培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生它們之間的距離有多大通過市場調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)中國服裝業(yè)已開始由“貼牌加工”逐步向“自主品牌”轉(zhuǎn)變。目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數(shù)量雖多，但質(zhì)量堪憂，如何做大、做強(qiáng)成了現(xiàn)今服裝企業(yè)迫切的目標(biāo)。服裝設(shè)計師、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運(yùn)，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大日漸形威桎梏，人才的培養(yǎng)迫在眉睫

3、。而另一方面學(xué)校每年培養(yǎng)的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。一，從哪里入手才能高效解決服裝教學(xué)質(zhì)量與社會對人才需求之間的矛盾眾所周知服裝教學(xué)是由多個環(huán)節(jié)相互鏈接形成的完整整體，教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)是教學(xué)輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)目標(biāo)的終極環(huán)節(jié)，它在檢驗(yàn)高職學(xué)生專業(yè)基本功、提高專業(yè)綜合實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的重

4、要體現(xiàn)，是培養(yǎng)與檢驗(yàn)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生成為社會所需人才的踏板，同時更是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的重要參數(shù)。因此畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石。二提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量的對策1創(chuàng)建良好的環(huán)境機(jī)制在以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，營造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。例如，每一次畢業(yè)設(shè)計之前，專業(yè)教師應(yīng)經(jīng)過研究、總結(jié)將流行信息予以重點(diǎn)發(fā)布，將權(quán)威機(jī)構(gòu)的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品

5、牌的動態(tài)表演滾動播放，制作畢業(yè)設(shè)計專題網(wǎng)頁等。此外，還應(yīng)該大力倡導(dǎo)人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀念，應(yīng)該努力做到用設(shè)計作品造就人、用良好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機(jī)制激勵人，建立環(huán)境機(jī)制育人新格局。2加大畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)力度，堅持工學(xué)結(jié)合校企結(jié)合，深化畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)在制定具體的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱和指導(dǎo)書時，要以市場為依托，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心擺脫原有教學(xué)模式的束縛，通過設(shè)計作品發(fā)布解

6、決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題，保證市場調(diào)研、工藝實(shí)驗(yàn)、市場策劃、綜合設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)表演等每一環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。以畢業(yè)設(shè)計為契機(jī)，突出職業(yè)教育辦學(xué)新特色，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體系結(jié)構(gòu)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建服裝教學(xué)新體系。3提升畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計不光是做一系列衣服，重點(diǎn)在于必須面向快節(jié)奏的市場，要擺脫原有教學(xué)模式的束縛。設(shè)計什么、服種上怎樣演繹，應(yīng)充分反映高職學(xué)生對流行的理解、市場的把握，反映行業(yè)新技術(shù)，凸現(xiàn)學(xué)生動手能

7、力強(qiáng)的獨(dú)特優(yōu)勢，反映工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的成果，綜合反映學(xué)生個體特色，同時提供展示學(xué)生個性、思想、能力的平臺。畢業(yè)設(shè)計的難點(diǎn)在于創(chuàng)新，在于是否提高了解決問題的能力。學(xué)生在平時教學(xué)環(huán)節(jié)吸收借鑒居多，適當(dāng)?shù)难匾u無可厚非，但怕形成習(xí)慣、惰性?！案∈烂γξ米尤?，莫嗔頭上雪紛紛”。要通過畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，忙得有主見，忙得有價值。鼓勵學(xué)生大膽突破舊的系統(tǒng)模式，創(chuàng)造性地解決問題，通過設(shè)計發(fā)布使學(xué)生對專業(yè)問題的認(rèn)識越來越深刻，解決問題的思路越來39越

8、清晰。例如：時間的安排是否合理怎樣收集自己需要的信息資料，每～系列作品想展示什么設(shè)計作品以怎樣的形式發(fā)布，本坎設(shè)計發(fā)布重點(diǎn)解決哪些問題，有哪些解決方案，哪個方案成功機(jī)率最大，解決手段是否新穎，畢業(yè)設(shè)計作品發(fā)布結(jié)束后的學(xué)生、教師反響如何，用人單位、社會如何評價哪些因素和準(zhǔn)則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵學(xué)生在技術(shù)、樣式等各方面進(jìn)行新的嘗試乃至擁有技術(shù)創(chuàng)新含量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神放在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)之

9、首位，使畢業(yè)設(shè)計成為提高人才競爭實(shí)力最有效的手段。4改善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法(1)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)設(shè)計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數(shù)眾多，為提高教學(xué)質(zhì)量我們必須采取學(xué)生分組的工作模式。團(tuán)隊(duì)設(shè)計的優(yōu)勢在于集多種力量于一體；缺點(diǎn)是易形成相互推諉，若改組同學(xué)處于劣勢心理還會相互影響導(dǎo)致該組該班的整體設(shè)計水平較低。為了把小組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢發(fā)揮出來，第一，消除教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的優(yōu)劣之偏見，消除學(xué)生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實(shí)行無感情色彩擬名制，例如A組

10、B組c組或1組2組3組，一提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設(shè)計作品而不是優(yōu)異生或平時表現(xiàn)差的學(xué)生本人，該組每一個同學(xué)都會為小組的榮譽(yù)付出行動，從心理上所有的學(xué)生站在同一起跑線上，從而發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，體現(xiàn)團(tuán)體設(shè)計的優(yōu)勢。第二，每小組設(shè)有組織調(diào)度的學(xué)術(shù)帶頭人，小組成員相互交流、分工合作；第三，小組成員根據(jù)自己的分工撰寫設(shè)計報告，提出本次設(shè)計存在的問題和解決方法。(2)取消對學(xué)生使用知識限定的條條框框，提倡學(xué)生在設(shè)計作品中創(chuàng)造性地運(yùn)用知

11、識，提高分析、解決問題的能力，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。(3)由于畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，所以在實(shí)踐過程中教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生實(shí)踐的結(jié)果或“作品”進(jìn)行及時、高質(zhì)量、互動式的評論和指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生獲取畢業(yè)設(shè)計技能的多種途徑、方法。(4)積極引進(jìn)世界先進(jìn)的設(shè)計理論、教學(xué)思想和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生利用多種手段包括現(xiàn)代化的手段進(jìn)行知識、技能更新，培養(yǎng)學(xué)生具有將技能、知識轉(zhuǎn)化為財富的意識和

12、能力。5建立完善的測試評價體系通常學(xué)校是采取測試，測驗(yàn)的方法對學(xué)生能力的高低進(jìn)行評價，尤其在畢業(yè)設(shè)計中教師對學(xué)生作品評價的方向?qū)W(xué)生的心理起到暗示作用，從而影響學(xué)生設(shè)計水平的正常發(fā)揮。只有建立優(yōu)秀的評價體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實(shí)處。本人認(rèn)為評價體系可由教師評價、小組學(xué)生之間評價、學(xué)生白評、企業(yè)評價、市場評價等幾部分組成。高質(zhì)量有效的評價體系，一方面可以提高學(xué)生駕馭和靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力將所學(xué)知識、技術(shù)指向市場發(fā)展；另一

13、方面教師可根據(jù)評價結(jié)果及時對教學(xué)的整個過程、細(xì)節(jié)做出及時調(diào)整；最關(guān)鍵的是通過有效評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三幾點(diǎn)建議1充分考慮學(xué)生生源根據(jù)學(xué)生生源畢業(yè)設(shè)計既可側(cè)重結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計，也可側(cè)重理念表達(dá)，并與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，通過畢業(yè)設(shè)計提高技能訓(xùn)練的難度和復(fù)雜性。2畢業(yè)論文與設(shè)計作品相結(jié)合為突出高職學(xué)生的應(yīng)用能力特點(diǎn)，論文不宜空談理論，應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。5加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計與日常教學(xué)的聯(lián)系由于服裝設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)遵循由簡及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)方

14、式和方法，最終實(shí)現(xiàn)服裝教學(xué)終極目標(biāo)，所以從逆向思維來說，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、能力、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量在于平時的點(diǎn)滴積累，在這個鏈接上哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會在畢業(yè)設(shè)計中暴露顯示出來。為了提高整體服裝教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會急需人才，可根據(jù)教學(xué)安排將畢業(yè)設(shè)計細(xì)化為多樣化的形式分散在三年日常教學(xué)中。(作者單位：邢臺職業(yè)枝術(shù)學(xué)院)萬方數(shù)據(jù)專題探討CAREERHIZON畢:Jt.設(shè)計一一檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的訊全石宵t樵范例#.111姐..k閹1&~i.“貴

15、摘要:畢業(yè)設(shè)計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實(shí)越清晰。例如:時間的安排是否合理.怎樣收集自己需要的信質(zhì)，本文從以人為本、以能為為核心的教學(xué)理念出友，闡明了息資料，每系列作品想展示什么.設(shè)計作品以怎樣的形式發(fā)社會、企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾.從畢業(yè)設(shè)計布，本次設(shè)計發(fā)布重點(diǎn)解決哪些問題，有哪些解決方案，哪個角度出發(fā)提出提高服裝教學(xué)質(zhì)量的具體方案，宗旨在于使畢業(yè)方案成功機(jī)率最大，解決手段是否新穎，畢業(yè)設(shè)計作品發(fā)布結(jié)設(shè)計成為檢驗(yàn)服

16、裝教學(xué)質(zhì)量的試金石，使學(xué)生在走出校門的最束后的學(xué)生、教師反響如何，用人單位、社會如何評價哪些后一個情境體驗(yàn)中.成為社會所需的優(yōu)秀技術(shù)人才.因素和準(zhǔn)則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵學(xué)生在關(guān)鍵詞.畢業(yè)設(shè)計e教學(xué)質(zhì)量4社會需求技術(shù)、樣式等各方面進(jìn)行新的嘗試乃至擁有技術(shù)創(chuàng)新含量，實(shí)全國政協(xié)副主席張榕明曾指出，職業(yè)教育要以市場為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會真正需要的人才。那么企業(yè)急需什么樣的人才呢學(xué)校培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生它們之間的距離有多大

17、通過市場調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)中國服裝業(yè)已開始出“貼牌加工“逐步向“自主品膊“轉(zhuǎn)變。目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數(shù)量雖多，但質(zhì)量堪憂，如何做大、做強(qiáng)成了現(xiàn)今服裝企業(yè)迫切的目標(biāo)。服裝設(shè)計師、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運(yùn)，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大日漸形成侄桔，人才的培養(yǎng)迫在眉睫。而另一方面學(xué)校每年培養(yǎng)的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。從哪里入孚才能高效解決服裝教學(xué)質(zhì)量與社會對人才需求之間的矛盾眾所周知服裝教學(xué)是由多個環(huán)節(jié)相互鍵接形成

18、的完整整體，教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)是教學(xué)輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是中生驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)目標(biāo)的終極環(huán)節(jié)，它在檢驗(yàn)高職學(xué)生專業(yè)基本功、提高專業(yè)綜合實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)與檢驗(yàn)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生成為社會所需人才的踏飯，同時更是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的重要參數(shù)。因此

19、畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石。二.提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量的對策1.創(chuàng)建良好的壞境機(jī)制在以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，營造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個學(xué)生的積極性目例如，每一次畢業(yè)設(shè)計之前，專業(yè)教師應(yīng)經(jīng)過研究、總結(jié)將流行信息予以重點(diǎn)發(fā)布，將權(quán)威機(jī)構(gòu)的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品牌的動態(tài)表演滾動播放，制作畢業(yè)設(shè)計專題網(wǎng)頁等。此外，還應(yīng)該大力倡導(dǎo)人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀念，應(yīng)該努力做到用設(shè)計作品造就人、用良

20、好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機(jī)制激勵人，建主環(huán)境機(jī)制盲人新格局。2.加大畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)力度，堅持工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，深化畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)休革建設(shè)在制定具體的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱和指導(dǎo)書時，要以市場為依托，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，擺脫原有教學(xué)模式的束縛，通過設(shè)計作品發(fā)布解決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題，保證市場調(diào)研、工藝實(shí)驗(yàn)、市場策劃、綜合設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)表演等每一環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。以畢業(yè)設(shè)計為契機(jī)，突出

21、職業(yè)教育辦學(xué)新特色，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體系結(jié)構(gòu)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建服裝教學(xué)新體系。u是什畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)均容畢業(yè)設(shè)計不光是做一系列衣服，重點(diǎn)在于必須面向快節(jié)奏的市場，要擺脫原有教學(xué)模式的束縛。設(shè)計什么、服種上怎樣演繹，應(yīng)充分辰映高職學(xué)生對流行的理解.市場的把握，反映行業(yè)新技術(shù)，凸現(xiàn)學(xué)生動手能力強(qiáng)的獨(dú)特優(yōu)勢，反映工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的成果，綜合反映學(xué)生個體特色，同時提供展示學(xué)生個性、思想、能力的平臺。畢業(yè)設(shè)計的難點(diǎn)在于創(chuàng)新，在于是否提

22、高了解決問題的能力。學(xué)生在平時教學(xué)環(huán)節(jié)吸收借鑒居多，適當(dāng)?shù)难匾u無可厚非，但怕形成習(xí)慣、惰性?！案∈烂γο?zhàn)尤?莫嘖頭上雪紛紛飛要通過畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，忙得有主見，忙得有價值。鼓勵學(xué)生大膽突破舊的系統(tǒng)模式，創(chuàng)造性地解決問題，通過設(shè)計發(fā)布使學(xué)生對專業(yè)問題的認(rèn)識越來越深刻，解決問題的思路越來39現(xiàn)職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神放在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)之首位，使畢業(yè)設(shè)計成為提高人才競爭實(shí)力最有效的手段。4.改善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法(

23、1)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)設(shè)計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數(shù)眾多，為提高教學(xué)質(zhì)量我們必須采取學(xué)生分組的工作模式。團(tuán)隊(duì)設(shè)計的優(yōu)勢在于集多種力量子一體，缺點(diǎn)是易形成相互推瀆，若改組同學(xué)處于劣勢心理還會相互影響導(dǎo)致該組該班的整體設(shè)計水平較低。為了把小組的國隊(duì)優(yōu)勢發(fā)揮出來，第一，消除教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的優(yōu)劣之偏見，消除學(xué)生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實(shí)行無感情色彩擬名制，例如A組B組C組或1組2組3組，←提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設(shè)計作晶而不是優(yōu)

24、異生或平時表現(xiàn)差的學(xué)生本人，該組每一個罔學(xué)都會為小組的榮譽(yù)付出行動，從心理上所有的學(xué)生站在罔一起跑線上，從而發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，體現(xiàn)團(tuán)體設(shè)計的優(yōu)勢。第二、每小組設(shè)有組織調(diào)度的學(xué)術(shù)帶頭人，小組成員相互交流、分工合作，第三，小組成員根據(jù)自己的分工撰寫設(shè)計報告，提出本次設(shè)計存在的問題和解決方法。(2)取消對學(xué)生使用知識限定的條條框框，提倡學(xué)生在設(shè)計作品中創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，提高分析、解決問題的能力，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)

25、力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。(3)由于畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，所以在實(shí)踐過程中教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生實(shí)踐的結(jié)果或“作品“進(jìn)行及時、高質(zhì)量、五動式的評論和指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生獲取畢業(yè)設(shè)計技能的多種途徑、方法。(4)積極引進(jìn)世界先進(jìn)的設(shè)計理論、教學(xué)思想和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生利用多種手段包括現(xiàn)代化的手段進(jìn)行知識、技能更新，培養(yǎng)學(xué)生具有將技能、知識轉(zhuǎn)化為財富的意識和能力.5.建t完善的測試許價體革通常學(xué)校是采取測試.測驗(yàn)的方法對學(xué)生能力的

26、高低進(jìn)行評價，尤其在畢業(yè)設(shè)計中教師對學(xué)生i1:品評價的方向?qū)W(xué)生的心理起到暗示作用，從而影響學(xué)生設(shè)計水平的E常發(fā)揮。只有建立優(yōu)秀的評價體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實(shí)處。本人認(rèn)為評價體系可由教師評價、小組學(xué)生之間評價、學(xué)生自評、企業(yè)評價、市場評價等幾部分組成。高質(zhì)量有效的評價體系，一方面可以提高學(xué)生駕馭和靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，將所學(xué)知識、技術(shù)指向市場發(fā)展z另方面教師可根據(jù)評價結(jié)果及時對教學(xué)的整個過程、細(xì)節(jié)做出及時調(diào)整，最關(guān)鍵

27、的是通過有效評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.三、幾點(diǎn)建議1.充分考慮學(xué)生生源根據(jù)學(xué)生生源畢業(yè)設(shè)計既可側(cè)重結(jié)構(gòu)主芝設(shè)計，也可側(cè)重理念表達(dá)，并與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，通過畢業(yè)設(shè)計提高技能訓(xùn)練的難度和復(fù)雜性。2.畢業(yè)論文與設(shè)計作品相結(jié)合為突出高職學(xué)生的應(yīng)用能力特點(diǎn)，論文不宣空談理論，應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。3.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計與日常教學(xué)的聯(lián)革由于服裝設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)遵循由簡及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)方式和方法，最終實(shí)現(xiàn)服裝教學(xué)終極目標(biāo)，所以從逆向思維來說，畢業(yè)

28、生的專業(yè)素質(zhì)、能力、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量在于平時的點(diǎn)滴積累，在這個鏈接上哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會在畢業(yè)設(shè)計中暴露顯示出來。為了提高整體服裝教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會急需人才，可根據(jù)教學(xué)安排將畢業(yè)設(shè)計細(xì)化為多樣化的形式分散在三年日常教學(xué)中。(作者單位:邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院)畢業(yè)設(shè)計專題探討CAREERHORlZON檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石霄雪棒范樹林馮旭敏周福芹王振責(zé)摘要：畢業(yè)設(shè)計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實(shí)質(zhì)本文從以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念

29、出發(fā)，闡明了社會、企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾從畢業(yè)設(shè)計角度出發(fā)提出提高服裝教學(xué)質(zhì)量的具體方案宗旨在于使畢業(yè)設(shè)計成為檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石使學(xué)生在走出校門的最后一個情境體驗(yàn)中成為社會所需的優(yōu)秀技術(shù)人才。關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量；社會需求全國政協(xié)副主席張榕明曾指出，職業(yè)教育要以市場為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會真正需要的人才。那么企業(yè)急需什么樣的人才呢學(xué)校培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生它們之間的距離有多大通過市場調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)中國服裝業(yè)已開

30、始由“貼牌加工”逐步向“自主品牌”轉(zhuǎn)變。目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數(shù)量雖多，但質(zhì)量堪憂，如何做大、做強(qiáng)成了現(xiàn)今服裝企業(yè)迫切的目標(biāo)。服裝設(shè)計師、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運(yùn)，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大日漸形威桎梏，人才的培養(yǎng)迫在眉睫。而另一方面學(xué)校每年培養(yǎng)的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。一，從哪里入手才能高效解決服裝教學(xué)質(zhì)量與社會對人才需求之間的矛盾眾所周知服裝教學(xué)是由多個環(huán)節(jié)相互鏈接形成的完整整體，教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)

31、是教學(xué)輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)目標(biāo)的終極環(huán)節(jié)，它在檢驗(yàn)高職學(xué)生專業(yè)基本功、提高專業(yè)綜合實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)與檢驗(yàn)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生成為社會所需人才的踏板，同時更是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的重要參數(shù)。因此畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石

32、。二提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量的對策1創(chuàng)建良好的環(huán)境機(jī)制在以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，營造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個學(xué)生的積極性。例如，每一次畢業(yè)設(shè)計之前，專業(yè)教師應(yīng)經(jīng)過研究、總結(jié)將流行信息予以重點(diǎn)發(fā)布，將權(quán)威機(jī)構(gòu)的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品牌的動態(tài)表演滾動播放，制作畢業(yè)設(shè)計專題網(wǎng)頁等。此外，還應(yīng)該大力倡導(dǎo)人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀念，應(yīng)該努力做到用設(shè)計作品造就人、用良好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機(jī)制激勵人，建

33、立環(huán)境機(jī)制育人新格局。2加大畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)力度，堅持工學(xué)結(jié)合校企結(jié)合，深化畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)在制定具體的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱和指導(dǎo)書時，要以市場為依托，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心擺脫原有教學(xué)模式的束縛，通過設(shè)計作品發(fā)布解決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題，保證市場調(diào)研、工藝實(shí)驗(yàn)、市場策劃、綜合設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)表演等每一環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。以畢業(yè)設(shè)計為契機(jī)，突出職業(yè)教育辦學(xué)新特色，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體

34、系結(jié)構(gòu)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建服裝教學(xué)新體系。3提升畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容畢業(yè)設(shè)計不光是做一系列衣服，重點(diǎn)在于必須面向快節(jié)奏的市場，要擺脫原有教學(xué)模式的束縛。設(shè)計什么、服種上怎樣演繹，應(yīng)充分反映高職學(xué)生對流行的理解、市場的把握，反映行業(yè)新技術(shù)，凸現(xiàn)學(xué)生動手能力強(qiáng)的獨(dú)特優(yōu)勢，反映工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的成果，綜合反映學(xué)生個體特色，同時提供展示學(xué)生個性、思想、能力的平臺。畢業(yè)設(shè)計的難點(diǎn)在于創(chuàng)新，在于是否提高了解決問題的能力。學(xué)生在平時教學(xué)環(huán)節(jié)吸收借

35、鑒居多，適當(dāng)?shù)难匾u無可厚非，但怕形成習(xí)慣、惰性?！案∈烂γξ米尤海令^上雪紛紛”。要通過畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，忙得有主見，忙得有價值。鼓勵學(xué)生大膽突破舊的系統(tǒng)模式，創(chuàng)造性地解決問題，通過設(shè)計發(fā)布使學(xué)生對專業(yè)問題的認(rèn)識越來越深刻，解決問題的思路越來39越清晰。例如：時間的安排是否合理怎樣收集自己需要的信息資料，每～系列作品想展示什么設(shè)計作品以怎樣的形式發(fā)布，本坎設(shè)計發(fā)布重點(diǎn)解決哪些問題，有哪些解決方案，哪個方案成功機(jī)率最大，解決手段是否

36、新穎，畢業(yè)設(shè)計作品發(fā)布結(jié)束后的學(xué)生、教師反響如何，用人單位、社會如何評價哪些因素和準(zhǔn)則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵學(xué)生在技術(shù)、樣式等各方面進(jìn)行新的嘗試乃至擁有技術(shù)創(chuàng)新含量，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神放在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)之首位，使畢業(yè)設(shè)計成為提高人才競爭實(shí)力最有效的手段。4改善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法(1)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)設(shè)計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數(shù)眾多，為提高教學(xué)質(zhì)量我們必須采取學(xué)生分組的工作模式。團(tuán)隊(duì)設(shè)計的優(yōu)勢在于集多種

37、力量于一體；缺點(diǎn)是易形成相互推諉，若改組同學(xué)處于劣勢心理還會相互影響導(dǎo)致該組該班的整體設(shè)計水平較低。為了把小組的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢發(fā)揮出來，第一，消除教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的優(yōu)劣之偏見，消除學(xué)生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實(shí)行無感情色彩擬名制，例如A組B組c組或1組2組3組，一提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設(shè)計作品而不是優(yōu)異生或平時表現(xiàn)差的學(xué)生本人，該組每一個同學(xué)都會為小組的榮譽(yù)付出行動，從心理上所有的學(xué)生站在同一起跑線上，從而發(fā)揮

38、每個學(xué)生的積極性，體現(xiàn)團(tuán)體設(shè)計的優(yōu)勢。第二，每小組設(shè)有組織調(diào)度的學(xué)術(shù)帶頭人，小組成員相互交流、分工合作；第三，小組成員根據(jù)自己的分工撰寫設(shè)計報告，提出本次設(shè)計存在的問題和解決方法。(2)取消對學(xué)生使用知識限定的條條框框，提倡學(xué)生在設(shè)計作品中創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，提高分析、解決問題的能力，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。(3)由于畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，所以在實(shí)踐過程中教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生

39、實(shí)踐的結(jié)果或“作品”進(jìn)行及時、高質(zhì)量、互動式的評論和指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生獲取畢業(yè)設(shè)計技能的多種途徑、方法。(4)積極引進(jìn)世界先進(jìn)的設(shè)計理論、教學(xué)思想和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生利用多種手段包括現(xiàn)代化的手段進(jìn)行知識、技能更新，培養(yǎng)學(xué)生具有將技能、知識轉(zhuǎn)化為財富的意識和能力。5建立完善的測試評價體系通常學(xué)校是采取測試，測驗(yàn)的方法對學(xué)生能力的高低進(jìn)行評價，尤其在畢業(yè)設(shè)計中教師對學(xué)生作品評價的方向?qū)W(xué)生的心理起到暗示作用，從而影響學(xué)生設(shè)計水平的正常發(fā)揮。

40、只有建立優(yōu)秀的評價體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實(shí)處。本人認(rèn)為評價體系可由教師評價、小組學(xué)生之間評價、學(xué)生白評、企業(yè)評價、市場評價等幾部分組成。高質(zhì)量有效的評價體系，一方面可以提高學(xué)生駕馭和靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力將所學(xué)知識、技術(shù)指向市場發(fā)展；另一方面教師可根據(jù)評價結(jié)果及時對教學(xué)的整個過程、細(xì)節(jié)做出及時調(diào)整；最關(guān)鍵的是通過有效評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三幾點(diǎn)建議1充分考慮學(xué)生生源根據(jù)學(xué)生生源畢業(yè)設(shè)計既可側(cè)重結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計，也可側(cè)重理

41、念表達(dá)，并與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，通過畢業(yè)設(shè)計提高技能訓(xùn)練的難度和復(fù)雜性。2畢業(yè)論文與設(shè)計作品相結(jié)合為突出高職學(xué)生的應(yīng)用能力特點(diǎn)，論文不宜空談理論，應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。5加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計與日常教學(xué)的聯(lián)系由于服裝設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)遵循由簡及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)方式和方法，最終實(shí)現(xiàn)服裝教學(xué)終極目標(biāo)，所以從逆向思維來說，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、能力、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量在于平時的點(diǎn)滴積累，在這個鏈接上哪一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會在畢業(yè)設(shè)計中暴露顯示出來。為了提高

42、整體服裝教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會急需人才，可根據(jù)教學(xué)安排將畢業(yè)設(shè)計細(xì)化為多樣化的形式分散在三年日常教學(xué)中。(作者單位：邢臺職業(yè)枝術(shù)學(xué)院)萬方數(shù)據(jù)專題探討CAREERHIZON畢:Jt.設(shè)計一一檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的訊全石宵t樵范例#.111姐..k閹1&~i.“貴摘要:畢業(yè)設(shè)計不僅有華美的形式更是通向職業(yè)教育的實(shí)越清晰。例如:時間的安排是否合理.怎樣收集自己需要的信質(zhì)，本文從以人為本、以能為為核心的教學(xué)理念出友，闡明了息資料，每系列作品想展示什么

43、.設(shè)計作品以怎樣的形式發(fā)社會、企業(yè)需求和學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生能力之間的矛盾.從畢業(yè)設(shè)計布，本次設(shè)計發(fā)布重點(diǎn)解決哪些問題，有哪些解決方案，哪個角度出發(fā)提出提高服裝教學(xué)質(zhì)量的具體方案，宗旨在于使畢業(yè)方案成功機(jī)率最大，解決手段是否新穎，畢業(yè)設(shè)計作品發(fā)布結(jié)設(shè)計成為檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石，使學(xué)生在走出校門的最束后的學(xué)生、教師反響如何，用人單位、社會如何評價哪些后一個情境體驗(yàn)中.成為社會所需的優(yōu)秀技術(shù)人才.因素和準(zhǔn)則必須考慮及如何避免發(fā)生錯誤，等等。鼓勵

44、學(xué)生在關(guān)鍵詞.畢業(yè)設(shè)計e教學(xué)質(zhì)量4社會需求技術(shù)、樣式等各方面進(jìn)行新的嘗試乃至擁有技術(shù)創(chuàng)新含量，實(shí)全國政協(xié)副主席張榕明曾指出，職業(yè)教育要以市場為依托，以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會真正需要的人才。那么企業(yè)急需什么樣的人才呢學(xué)校培養(yǎng)了什么樣的學(xué)生它們之間的距離有多大通過市場調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)中國服裝業(yè)已開始出“貼牌加工“逐步向“自主品膊“轉(zhuǎn)變。目前我國有5萬家左右的服裝企業(yè)，企業(yè)數(shù)量雖多，但質(zhì)量堪憂，如何做大、做強(qiáng)成了現(xiàn)今服裝企業(yè)迫切的目標(biāo)。服裝設(shè)計師、

45、服裝制版師常常間接決定企業(yè)的命運(yùn)，服裝人才的匱乏對企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展壯大日漸形成侄桔，人才的培養(yǎng)迫在眉睫。而另一方面學(xué)校每年培養(yǎng)的大量畢業(yè)生卻遭遇就業(yè)困惑。從哪里入孚才能高效解決服裝教學(xué)質(zhì)量與社會對人才需求之間的矛盾眾所周知服裝教學(xué)是由多個環(huán)節(jié)相互鍵接形成的完整整體，教學(xué)質(zhì)量的直接體現(xiàn)是教學(xué)輸出了什么樣能力的畢業(yè)生，畢業(yè)生是否符合企業(yè)需求是中生驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)目標(biāo)的終極環(huán)節(jié)，它在檢驗(yàn)高職學(xué)生專業(yè)基本

46、功、提高專業(yè)綜合實(shí)踐能力、培養(yǎng)綜合素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是服裝職業(yè)教育與服裝產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)與檢驗(yàn)高職學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生成為社會所需人才的踏飯，同時更是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)質(zhì)量的重要參數(shù)。因此畢業(yè)設(shè)計是檢驗(yàn)服裝教學(xué)質(zhì)量的試金石。二.提高畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量的對策1.創(chuàng)建良好的壞境機(jī)制在以人為本、以能力為核心的教學(xué)理念指導(dǎo)下，營造的環(huán)境要有利于發(fā)揮每個學(xué)生的積極性目例如，每一次畢

47、業(yè)設(shè)計之前，專業(yè)教師應(yīng)經(jīng)過研究、總結(jié)將流行信息予以重點(diǎn)發(fā)布，將權(quán)威機(jī)構(gòu)的流行發(fā)布做成展板予以參考，將知名品牌的動態(tài)表演滾動播放，制作畢業(yè)設(shè)計專題網(wǎng)頁等。此外，還應(yīng)該大力倡導(dǎo)人人可以干事，人人能夠干事，人人皆可成功的觀念，應(yīng)該努力做到用設(shè)計作品造就人、用良好環(huán)境氛圍凝聚人、用獎勵機(jī)制激勵人，建主環(huán)境機(jī)制盲人新格局。2.加大畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)力度，堅持工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合，深化畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)休革建設(shè)在制定具體的畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱和指導(dǎo)書時，要以

48、市場為依托，與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，擺脫原有教學(xué)模式的束縛，通過設(shè)計作品發(fā)布解決實(shí)際生產(chǎn)中遇到的問題，保證市場調(diào)研、工藝實(shí)驗(yàn)、市場策劃、綜合設(shè)計、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)表演等每一環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。以畢業(yè)設(shè)計為契機(jī)，突出職業(yè)教育辦學(xué)新特色，打破傳統(tǒng)以知識為中心的體系結(jié)構(gòu)，重新整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建服裝教學(xué)新體系。u是什畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)均容畢業(yè)設(shè)計不光是做一系列衣服，重點(diǎn)在于必須面向快節(jié)奏的市場，要擺脫原有教學(xué)

49、模式的束縛。設(shè)計什么、服種上怎樣演繹，應(yīng)充分辰映高職學(xué)生對流行的理解.市場的把握，反映行業(yè)新技術(shù)，凸現(xiàn)學(xué)生動手能力強(qiáng)的獨(dú)特優(yōu)勢，反映工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合的成果，綜合反映學(xué)生個體特色，同時提供展示學(xué)生個性、思想、能力的平臺。畢業(yè)設(shè)計的難點(diǎn)在于創(chuàng)新，在于是否提高了解決問題的能力。學(xué)生在平時教學(xué)環(huán)節(jié)吸收借鑒居多，適當(dāng)?shù)难匾u無可厚非，但怕形成習(xí)慣、惰性?！案∈烂γο?zhàn)尤?莫嘖頭上雪紛紛飛要通過畢業(yè)設(shè)計這個教學(xué)環(huán)節(jié)，忙得有主見，忙得有價值。鼓勵學(xué)生

50、大膽突破舊的系統(tǒng)模式，創(chuàng)造性地解決問題，通過設(shè)計發(fā)布使學(xué)生對專業(yè)問題的認(rèn)識越來越深刻，解決問題的思路越來39現(xiàn)職業(yè)教育的品牌優(yōu)勢。把培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神放在畢業(yè)設(shè)計教學(xué)之首位，使畢業(yè)設(shè)計成為提高人才競爭實(shí)力最有效的手段。4.改善畢業(yè)設(shè)計教學(xué)方法(1)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)設(shè)計優(yōu)勢。由于畢業(yè)班人數(shù)眾多，為提高教學(xué)質(zhì)量我們必須采取學(xué)生分組的工作模式。團(tuán)隊(duì)設(shè)計的優(yōu)勢在于集多種力量子一體，缺點(diǎn)是易形成相互推瀆，若改組同學(xué)處于劣勢心理還會相互影響導(dǎo)致該

51、組該班的整體設(shè)計水平較低。為了把小組的國隊(duì)優(yōu)勢發(fā)揮出來，第一，消除教師對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的優(yōu)劣之偏見，消除學(xué)生自我心理上的劣勢、優(yōu)勢之分，我們可把每一小組實(shí)行無感情色彩擬名制，例如A組B組C組或1組2組3組，←提A組，人們首先聯(lián)想到的是他們的設(shè)計作晶而不是優(yōu)異生或平時表現(xiàn)差的學(xué)生本人，該組每一個罔學(xué)都會為小組的榮譽(yù)付出行動，從心理上所有的學(xué)生站在罔一起跑線上，從而發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，體現(xiàn)團(tuán)體設(shè)計的優(yōu)勢。第二、每小組設(shè)有組織調(diào)度的學(xué)術(shù)帶頭人

52、，小組成員相互交流、分工合作，第三，小組成員根據(jù)自己的分工撰寫設(shè)計報告，提出本次設(shè)計存在的問題和解決方法。(2)取消對學(xué)生使用知識限定的條條框框，提倡學(xué)生在設(shè)計作品中創(chuàng)造性地運(yùn)用知識，提高分析、解決問題的能力，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。(3)由于畢業(yè)設(shè)計實(shí)踐環(huán)節(jié)較多，所以在實(shí)踐過程中教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)生實(shí)踐的結(jié)果或“作品“進(jìn)行及時、高質(zhì)量、五動式的評論和指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生獲取畢

53、業(yè)設(shè)計技能的多種途徑、方法。(4)積極引進(jìn)世界先進(jìn)的設(shè)計理論、教學(xué)思想和教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生利用多種手段包括現(xiàn)代化的手段進(jìn)行知識、技能更新，培養(yǎng)學(xué)生具有將技能、知識轉(zhuǎn)化為財富的意識和能力.5.建t完善的測試許價體革通常學(xué)校是采取測試.測驗(yàn)的方法對學(xué)生能力的高低進(jìn)行評價，尤其在畢業(yè)設(shè)計中教師對學(xué)生i1:品評價的方向?qū)W(xué)生的心理起到暗示作用，從而影響學(xué)生設(shè)計水平的E常發(fā)揮。只有建立優(yōu)秀的評價體系才能把以人為本、能力教育的思想落在實(shí)處。本人認(rèn)

54、為評價體系可由教師評價、小組學(xué)生之間評價、學(xué)生自評、企業(yè)評價、市場評價等幾部分組成。高質(zhì)量有效的評價體系，一方面可以提高學(xué)生駕馭和靈活運(yùn)用所學(xué)知識的能力，將所學(xué)知識、技術(shù)指向市場發(fā)展z另方面教師可根據(jù)評價結(jié)果及時對教學(xué)的整個過程、細(xì)節(jié)做出及時調(diào)整，最關(guān)鍵的是通過有效評價調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.三、幾點(diǎn)建議1.充分考慮學(xué)生生源根據(jù)學(xué)生生源畢業(yè)設(shè)計既可側(cè)重結(jié)構(gòu)主芝設(shè)計，也可側(cè)重理念表達(dá)，并與技能訓(xùn)練緊密結(jié)合，通過畢業(yè)設(shè)計提高技能訓(xùn)練的難度和復(fù)

55、雜性。2.畢業(yè)論文與設(shè)計作品相結(jié)合為突出高職學(xué)生的應(yīng)用能力特點(diǎn)，論文不宣空談理論，應(yīng)理論與實(shí)踐相結(jié)合。3.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計與日常教學(xué)的聯(lián)革由于服裝設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)遵循由簡及繁、從淺至深、環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)方式和方法，最終實(shí)現(xiàn)服裝教學(xué)終極目標(biāo)，所以從逆向思維來說，畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)、能力、畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)質(zhì)量在于平時的點(diǎn)滴積累，在這個鏈接上哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會在畢業(yè)設(shè)計中暴露顯示出來。為了提高整體服裝教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會急需人才，可根據(jù)教學(xué)安排將畢業(yè)設(shè)計細(xì)