領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的教與學(xué)

1、12007.2新東方●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●NewLeadershipTHENEWIENTTHENEWORIENT東方評(píng)論東方評(píng)論我們的政治院校無(wú)一不講授領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)然而學(xué)過(guò)之后，無(wú)論是黨校和行政學(xué)院的學(xué)員，還是社會(huì)主義學(xué)院的學(xué)員，真正感到解渴的卻并不多。教師自身的局限是主要因素之一。黨校與行政學(xué)院的學(xué)員，都是在實(shí)踐一線從事領(lǐng)導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，少則指揮一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)

2、關(guān)的數(shù)十號(hào)人，多則指揮一個(gè)地區(qū)的數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)人。社會(huì)主義學(xué)院的學(xué)員多為參政黨的民主人士，在各級(jí)政權(quán)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)里擔(dān)任副職者居多，也同樣具有相當(dāng)豐富的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)。而反觀我們政治院校的教師，就大為遜色，充其量領(lǐng)導(dǎo)過(guò)一個(gè)教研組或教研室，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，憑那點(diǎn)有限的書本知識(shí)走上講壇，于是形成了臺(tái)上臺(tái)下知識(shí)上極不對(duì)稱的窘境。領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然不等于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，需要極大的升華和提高，但不具備領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)而只擁有書本知識(shí)的人，往往距離領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)更遠(yuǎn)

3、。政治院校的職能是培養(yǎng)政治家，而不是純粹的“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)者”，假如連領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)都講不好，那么我們的政治院校又能算合格嗎？所以我認(rèn)為，政治院校里至少應(yīng)當(dāng)有一部分教師是直接從政治實(shí)踐一線中來(lái)的。比如，剛解放時(shí)中央黨校的一部分教員，就是直接從縣委書記、地委書記等領(lǐng)導(dǎo)崗位上，以一紙調(diào)令調(diào)過(guò)來(lái)的。又比如，西方發(fā)達(dá)國(guó)家也有許多行政學(xué)院的教官，是直接從駐外大使、副部長(zhǎng)、副省長(zhǎng)、副市長(zhǎng)（因上述正職官員多為選舉產(chǎn)生）的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，以一紙調(diào)令調(diào)過(guò)來(lái)的。讓這樣的

4、教員或教官給學(xué)員們講授領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，其教學(xué)效果會(huì)更好。一個(gè)成功的政治院校，不能沒有這樣的教員或教官。我國(guó)目前各級(jí)各類政治院校的一大缺陷，在于沒有為這類直接來(lái)自政治實(shí)踐一線的教員或教官搭配好必要的渠道和階梯。在這方面，軍隊(duì)院校情況要好得多，人家就有團(tuán)職教官、師職教官、軍職教官甚至兵團(tuán)職教官，這就為許多優(yōu)秀人才“出將入相”、不斷地轉(zhuǎn)換身份、時(shí)而實(shí)際操作、時(shí)而理論提高創(chuàng)造了必要的制度條件。也正是基于這樣的理由，我主張政治院校的教師隊(duì)伍，應(yīng)當(dāng)實(shí)行或

5、參照實(shí)行公務(wù)員制度，并采取適當(dāng)?shù)恼叽胧?，既鼓?lì)教師們實(shí)際參與政治實(shí)踐，又鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部及時(shí)提高理論水平。這無(wú)論對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的教，還是對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的學(xué)，都大有好處。領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的教與學(xué)廖遜12007.2新東方●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●NewLeadershipTHENEWIENTTHENEWORIENT東方評(píng)論東方評(píng)論我們的政治院校無(wú)一不講授領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)然而學(xué)過(guò)之后，無(wú)

6、論是黨校和行政學(xué)院的學(xué)員，還是社會(huì)主義學(xué)院的學(xué)員，真正感到解渴的卻并不多。教師自身的局限是主要因素之一。黨校與行政學(xué)院的學(xué)員，都是在實(shí)踐一線從事領(lǐng)導(dǎo)工作的領(lǐng)導(dǎo)干部，少則指揮一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的數(shù)十號(hào)人，多則指揮一個(gè)地區(qū)的數(shù)十萬(wàn)、數(shù)百萬(wàn)人。社會(huì)主義學(xué)院的學(xué)員多為參政黨的民主人士，在各級(jí)政權(quán)和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)里擔(dān)任副職者居多，也同樣具有相當(dāng)豐富的領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)。而反觀我們政治院校的教師，就大為遜色，充其量領(lǐng)導(dǎo)過(guò)一個(gè)教研組或教研室，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，憑那

7、點(diǎn)有限的書本知識(shí)走上講壇，于是形成了臺(tái)上臺(tái)下知識(shí)上極不對(duì)稱的窘境。領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然不等于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，需要極大的升華和提高，但不具備領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)而只擁有書本知識(shí)的人，往往距離領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)更遠(yuǎn)。政治院校的職能是培養(yǎng)政治家，而不是純粹的“領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)學(xué)者”，假如連領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)都講不好，那么我們的政治院校又能算合格嗎？所以我認(rèn)為，政治院校里至少應(yīng)當(dāng)有一部分教師是直接從政治實(shí)踐一線中來(lái)的。比如，剛解放時(shí)中央黨校的一部分教員，就是直接從縣委書記、地委書記等領(lǐng)導(dǎo)崗

8、位上，以一紙調(diào)令調(diào)過(guò)來(lái)的。又比如，西方發(fā)達(dá)國(guó)家也有許多行政學(xué)院的教官，是直接從駐外大使、副部長(zhǎng)、副省長(zhǎng)、副市長(zhǎng)（因上述正職官員多為選舉產(chǎn)生）的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，以一紙調(diào)令調(diào)過(guò)來(lái)的。讓這樣的教員或教官給學(xué)員們講授領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，其教學(xué)效果會(huì)更好。一個(gè)成功的政治院校，不能沒有這樣的教員或教官。我國(guó)目前各級(jí)各類政治院校的一大缺陷，在于沒有為這類直接來(lái)自政治實(shí)踐一線的教員或教官搭配好必要的渠道和階梯。在這方面，軍隊(duì)院校情況要好得多，人家就有團(tuán)職教官、師職教