培訓(xùn)需求分析與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展

1、———墊盟圭二量旦二王塑—————————————————|學(xué)術(shù)理論現(xiàn)代衾薔h培訓(xùn)需求分析與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展王莉君(試飛院培訓(xùn)教育集團(tuán)辦公室陜西西安710089)摘要：培訓(xùn)是企業(yè)為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和員工對(duì)職業(yè)的滿足程度，以組織、計(jì)劃和實(shí)施的形式對(duì)企業(yè)各類人員進(jìn)行的一種教育投資活動(dòng)，是通過員工將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作行動(dòng)以有效地為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)服務(wù)，提高企業(yè)績(jī)效的過程。關(guān)鍵詞：企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)之前，由培訓(xùn)部

2、門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術(shù)，對(duì)各種組織及其成員的目標(biāo)、知識(shí)、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動(dòng)或過程。簡(jiǎn)單的說就是確保讓有需要的人在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到有效的培訓(xùn)。它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)，因而成為培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。所以說培訓(xùn)需求分析是針對(duì)培訓(xùn)這個(gè)主題，在進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)之前的一種活動(dòng)或過程。狹義的講就是把培訓(xùn)需求分析定義為某項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的先奏，而廣義的講就

3、是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求和戰(zhàn)略決策必須思考的要計(jì)。培訓(xùn)需求分析必須與企業(yè)發(fā)展行為一致。所以說培訓(xùn)需求分析是企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，但培訓(xùn)需求分析又是自成體系的系統(tǒng)工程。它涉及到企業(yè)的主體行為一員工，又涉及到企業(yè)的行為約束一制度，還涉及到企業(yè)的市場(chǎng)主導(dǎo)一業(yè)務(wù)。企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后勁不是缺什么補(bǔ)什么，而是需要什么講什么，更主要的是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培訓(xùn)應(yīng)為此做好強(qiáng)大的后盾。如何在戰(zhàn)略規(guī)劃中按照企業(yè)發(fā)展目標(biāo)做好培訓(xùn)需求分析

4、：注重員工的培訓(xùn)需求、注重制度的科學(xué)規(guī)范、注重業(yè)務(wù)的市場(chǎng)活力應(yīng)該說是這一活動(dòng)或過程的三個(gè)主要方面。(一)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃不能缺少員工的培訓(xùn)需求規(guī)劃首先站在企業(yè)的角度，對(duì)員工的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析。在現(xiàn)代社會(huì)中，員工已經(jīng)是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。不管是員工基本的文化知識(shí)、受教育程度，還是員工社會(huì)知識(shí)的個(gè)人豐富，企業(yè)中的員工培訓(xùn)已不僅是員工個(gè)人的需求，而是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求。人生的奮斗目標(biāo)就是個(gè)人事業(yè)的追求，而這種追求融入企業(yè)就是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的推動(dòng)。如

5、果員工個(gè)人追求與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)一致，那么員工的培訓(xùn)需求也就與企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展保持一致。員工，必須具有主人翁意識(shí)，企業(yè)必須發(fā)揮“主人翁”式的培訓(xùn)作用，把企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求分解或細(xì)化成員工個(gè)人事業(yè)追求的需要。第二從員工個(gè)人能力出發(fā)，分析員工的培訓(xùn)需求。員工技術(shù)水平、工作能力反映的是服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求，員工的培訓(xùn)需求，不僅是補(bǔ)充欠缺的能力。某項(xiàng)任務(wù)某個(gè)人不能承擔(dān)，說明他欠缺的是這種能力，而深層次反映的是他沒有相應(yīng)的知識(shí)。即使某個(gè)人可以完成，

6、但完成任務(wù)的質(zhì)量和效果也潛在的反映了企業(yè)的能力和社會(huì)效應(yīng)。某項(xiàng)任務(wù)要上馬，對(duì)員工必須進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，這是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的培訓(xùn)需求，還不是戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃中的員工培訓(xùn)需求。而員工培訓(xùn)需求是滿足參加這種培訓(xùn)之前員工的基本素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。換句話說，也就是參加這些任務(wù)的員工與不能參加這項(xiàng)任務(wù)的員工的差異或區(qū)別。培訓(xùn)需求分析的長(zhǎng)效效應(yīng)就是員工水到渠成承擔(dān)任務(wù)能力的表現(xiàn)。制定階段培訓(xùn)計(jì)劃，不是“想培訓(xùn)什么內(nèi)容就培訓(xùn)什么內(nèi)容，也不是想培訓(xùn)誰就培訓(xùn)誰”，而需

7、要將階段培訓(xùn)內(nèi)容交叉滲透到企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的任務(wù)中來。階段培訓(xùn)內(nèi)容必須按照長(zhǎng)遠(yuǎn)需求進(jìn)行，既要滿足任務(wù)要求，又要有助長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。也就是說員工今天得到的培訓(xùn)更主要的是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。(二)正確分析企業(yè)培訓(xùn)需求的保證就是科學(xué)規(guī)范的企業(yè)制度首先是制度本身蘊(yùn)含著培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。因?yàn)橹贫鹊目茖W(xué)規(guī)范也是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的主要內(nèi)容。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。企業(yè)也一樣有自己的管理要求。作為企業(yè)的管理要求一一企業(yè)制度也同樣與企業(yè)的發(fā)展同步發(fā)展。這種制度似乎與培訓(xùn)需求分析

8、沒有直接關(guān)系，其實(shí)不然。制度是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的疏導(dǎo)者。制度涉及到行為規(guī)范，包括了工作要求，涵蓋了績(jī)效分置。制度在一個(gè)企業(yè)中體現(xiàn)了企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和戰(zhàn)略導(dǎo)向。企業(yè)制度也需要分析培訓(xùn)什么內(nèi)容什么樣的員工需要培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該怎樣科學(xué)的進(jìn)行分類培訓(xùn)需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)這些都需要有科學(xué)的制度，有規(guī)范的制度，長(zhǎng)效的制度。在企業(yè)中這些制度表現(xiàn)最為明顯的就是績(jī)效考評(píng)制度，這直接影響著員工的培訓(xùn)導(dǎo)向和意識(shí)需求?；A(chǔ)性的培訓(xùn)，員工都愿意參加。高端的培訓(xùn)，企業(yè)也

9、會(huì)有目的地選擇一部分員工，這都會(huì)進(jìn)一步使各種制度在實(shí)踐中得到規(guī)范。人生的事業(yè)規(guī)劃遵循企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。第二科學(xué)規(guī)范的制度也是對(duì)員工工作態(tài)度的基本要求。對(duì)員工進(jìn)行制度培訓(xùn)也是企業(yè)把員工納入企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的入門需求。了解了企業(yè)制度，也就了解企業(yè)的文化導(dǎo)向，進(jìn)而也就將員工個(gè)人的追求融入進(jìn)了企業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向。第三科學(xué)規(guī)范的制度也需要在企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)中不斷的完善。企業(yè)現(xiàn)行制度與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求之間的差距也是培訓(xùn)需求分析的主要內(nèi)容。這些內(nèi)容應(yīng)該包括滿

10、足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的制度要求，應(yīng)該包括推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的制度要求，應(yīng)該包括優(yōu)化企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的制度要求?！皾M足”是當(dāng)前企業(yè)發(fā)展的必須，“推動(dòng)”是階段企業(yè)發(fā)展的活力，“優(yōu)化”是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的后盾。第四科學(xué)規(guī)范的制度是對(duì)企業(yè)員工的法律要求。遵守企業(yè)制度就是員工推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的基本要求，遵守企業(yè)制度的能力、水平和意識(shí)，就需要通過培訓(xùn)這個(gè)主要方式去完成。員工不屬于企業(yè)之前他沒有屬于該企業(yè)的文化知識(shí)，尤其是企業(yè)中的各項(xiàng)規(guī)章。當(dāng)員工進(jìn)入了企業(yè)，首先就必須對(duì)

11、企業(yè)制度有科學(xué)的理解。制度的科學(xué)規(guī)范不僅是制度本身的要求，更是對(duì)制度適應(yīng)者的要求。培訓(xùn)需求分析把這個(gè)作為對(duì)一個(gè)企業(yè)員工培訓(xùn)的開端，隨著員工在企業(yè)中地位和作用的不同，對(duì)于制度的培訓(xùn)需求也應(yīng)該隨之跟進(jìn)。企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展的進(jìn)展標(biāo)志主要就體現(xiàn)在制度的不斷規(guī)范和完善，制度的完善性就體現(xiàn)在員工在科學(xué)遵守制度中實(shí)現(xiàn)個(gè)人追求的思想意識(shí)，從而推動(dòng)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展。(三)培訓(xùn)需求分析必須滿足企業(yè)的社會(huì)要求和有助于企業(yè)社會(huì)作用的發(fā)揮首先企業(yè)的業(yè)務(wù)市場(chǎng)活力直接表現(xiàn)

12、了企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和潛力。如果說員工的培訓(xùn)需求和制度的科學(xué)規(guī)范是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的內(nèi)在需求，那么業(yè)務(wù)的市場(chǎng)活力就是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的外在表現(xiàn)和牽引。說它是外在表現(xiàn)主要體現(xiàn)在業(yè)務(wù)的社會(huì)性。任何一個(gè)企業(yè)都是社會(huì)的一部分，企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展的目標(biāo)就是使企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中呈現(xiàn)一種積極的推動(dòng)作用，而這種作用是企業(yè)人文環(huán)境、企業(yè)文化對(duì)集體的培養(yǎng)和培訓(xùn)?，F(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRlSEEDUCATION23萬方數(shù)據(jù)2ω7年.8月下期?學(xué)術(shù)理論亂代鑫

13、蒼培訓(xùn)需求分析與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展王淌著試飛院培訓(xùn)教育集團(tuán)辦公黯陜西西安710089)摘要:培訓(xùn)是企業(yè)為了提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和員工對(duì)職業(yè)的滿足程度，以組織、計(jì)劃和實(shí)施的形式對(duì)企業(yè)各類人員進(jìn)行的一種教育投資活動(dòng)，是通過員工將培訓(xùn)|內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作行動(dòng)以有效地為企業(yè)生產(chǎn)線管活動(dòng)服務(wù)，提高企業(yè)績(jī)效的過程Q關(guān)鍵詡:企業(yè)培訓(xùn)發(fā)展培訓(xùn)需求分析是指在規(guī)劃與設(shè)計(jì)每一項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)之前，囪培訓(xùn)部門、主管人員、工作人員等采用各種方法與技術(shù)，對(duì)各種組織及其成員的目標(biāo)、知識(shí)、

14、技能等方面進(jìn)行系統(tǒng)的鑒別與分析，以確定是否需要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容的一種活動(dòng)或過程。簡(jiǎn)單的說就是確保讓有需要的人在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候得到有效的培訓(xùn)。它既是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)規(guī)劃的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的蔥礎(chǔ)，因而成為培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)。所以說培訓(xùn)需求分析是針對(duì)培訓(xùn)這個(gè)主踵，在進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)之前的…種活動(dòng)或過程。狹義的講就是把培訓(xùn)i需求分析起義為某項(xiàng)培訓(xùn)11項(xiàng)目的先奏，而廣義的講就是企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求和戰(zhàn)略決策必須思考的要計(jì)。培訓(xùn)需求分析必瑣與企業(yè)發(fā)

15、展行為一致。所以說培訓(xùn)需求分析是企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，但培訓(xùn)需求分析義是自成體系的系統(tǒng)工程。它涉及到企業(yè)的主體行為叫叫員工，又涉及到企業(yè)的行為約束一制度，還涉及到企業(yè)的市場(chǎng)主導(dǎo)一業(yè)務(wù)。企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃是企業(yè)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的后勁不是缺什么補(bǔ)什么，而是需要什么講什么，]在蟲耍的是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培訓(xùn)應(yīng)為此做好強(qiáng)大的廚盾。如何在戰(zhàn)略規(guī)劃中按照企業(yè)發(fā)展目標(biāo)做好培訓(xùn)需求分析t按3慧員工的培訓(xùn)需求、性意豆制度的科學(xué)規(guī)砸、性黛業(yè)務(wù)的市場(chǎng)活力應(yīng)

16、該說是這一活動(dòng)或過程灼三個(gè)主要方面。(一)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃不能缺少員工的培訓(xùn)需求規(guī)劃首先站在企業(yè)的角度，對(duì)筑工的捕訓(xùn)需求進(jìn)行分析。在現(xiàn)代社會(huì)中，員工已經(jīng)是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。不管是員工基本的文化知識(shí)、受教育程度，還是員工社會(huì)知識(shí)的個(gè)人豐富，企業(yè)中的員工培訓(xùn)已不僅是員工個(gè)人的需求，而是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求。人生的奮斗目標(biāo)就是個(gè)人事業(yè)的追求，而這種追求融入企業(yè)就是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的推動(dòng)。如果員工個(gè)人追求與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)一致，那么員工的培訓(xùn)11需求也就與

17、企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展保持一撞。員工，必須具有靠人翁意識(shí)，企業(yè)必須發(fā)揮“業(yè)人翁“式的培訓(xùn)作用，把企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求分解或細(xì)化成員工個(gè)人事業(yè)追求的需要。第二從員工個(gè)人能力出發(fā)，分析員工的培訓(xùn)|需求。員工技術(shù)水平、工作能力反映的是服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的需求，員工的培訓(xùn)需求，不僅是補(bǔ)充欠缺的能力。某項(xiàng)任務(wù)某個(gè)人不能承扭，說明他欠缺的是這種能力，而深層次反映的是他設(shè)有相應(yīng)的知識(shí)。即使某個(gè)人可以完成，但完成任務(wù)的質(zhì)量和效果也潛在的反映了企業(yè)的能力和社會(huì)效應(yīng)

18、。某項(xiàng)任務(wù)要上馬，對(duì)員工必細(xì)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)，這是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的培訓(xùn)需求，還不是戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃中的員工培訓(xùn)11需求。而員工培訓(xùn)需求是滿足參加這種堵訓(xùn)之前員工的基本素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。換句話說，也就是參加這些任務(wù)的員工與不能參加這項(xiàng)任務(wù)的員工的差異或區(qū)別。培訓(xùn)需求分析的長(zhǎng)效效應(yīng)就是員工水到渠成承擔(dān)任務(wù)能力的表現(xiàn)。制定階段培訓(xùn)計(jì)劃，不是“想培訓(xùn)什么內(nèi)容就培訓(xùn)什么內(nèi)容，也不是想培訓(xùn)誰就培訓(xùn)誰而需要將階段培訓(xùn)內(nèi)睿交叉滲透到企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的任務(wù)中來。階段培

19、訓(xùn)|內(nèi)容必須按照長(zhǎng)遠(yuǎn)需求進(jìn)行，既要滿足任務(wù)要求，又要要有助長(zhǎng)遠(yuǎn)需要。也就是說員工今天得到的培訓(xùn)更主要的是企業(yè)的長(zhǎng)邊發(fā)展。(二)正確分析企此培訓(xùn)需求的保證就是科學(xué)規(guī)范的企業(yè)制度首先是制度本身蘊(yùn)含著培訓(xùn)的指導(dǎo)思想。因?yàn)橹贫鹊目茖W(xué)規(guī)班也是企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的主耍內(nèi)睿。國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。企業(yè)也一樣有自己的管現(xiàn)要求。作為企業(yè)的管理要求m…企業(yè)制股也同樣與企業(yè)的發(fā)展同步發(fā)展。這種制度似乎與培訓(xùn)需求分析沒有直接關(guān)系，其實(shí)不然。制度是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的疏導(dǎo)者。

20、制度涉及到行為規(guī)施，包括了工作要求，涵蓋了績(jī)效分景。制度在→個(gè)企業(yè)中體現(xiàn)了企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和戰(zhàn)略導(dǎo)向。企業(yè)制度也需要分析培訓(xùn)什么內(nèi)容什么樣的員工需要培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該怎樣科學(xué)的進(jìn)行分類培訓(xùn)11需要達(dá)到什么樣的目標(biāo)這些都需要有科學(xué)的制肢，有規(guī)范的制度，長(zhǎng)效的制度。在企業(yè)中這些制Ift表現(xiàn)般為明顯的就是績(jī)效考評(píng)制度，這直接影響著員工的培訓(xùn)導(dǎo)向和意識(shí)需求?；A(chǔ)性的培訓(xùn)，員工都愿意參加。高端的培訓(xùn)，企業(yè)也會(huì)有目的地選擇…部分員工，這都會(huì)進(jìn)一步使各種

21、制度在實(shí)踐中得到規(guī)拖。人生的事業(yè)規(guī)劃遵循企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃。第二科學(xué)規(guī)班的制度也是對(duì)員工工作態(tài)度的基本要求。對(duì)員工進(jìn)行制度培訓(xùn)也是企業(yè)把員工納入企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的人門需求。了解了企業(yè)制度，也就了解企業(yè)的文化導(dǎo)向，進(jìn)而也就將員工個(gè)人的追求融入進(jìn)了企業(yè)的價(jià)值導(dǎo)向。第二科學(xué)規(guī)范的制度也需要在企業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)中不斷的完善。企業(yè)現(xiàn)行制度與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展要求之間的室主距也是培訓(xùn)需求分析的主要內(nèi)容。這些內(nèi)睿應(yīng)該包括滿足企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的制度要求.與普離生相比，職

22、校學(xué)生入學(xué)英語(yǔ)水平參蓋不齊，英語(yǔ)蕃礎(chǔ)普通較弱，學(xué)習(xí)興趣不濃。學(xué)生的英語(yǔ)技能方面是“說“的能力相對(duì)教好而閱讀和寫作能力較弱，素質(zhì)教育實(shí)施起來有一定困難。二、學(xué)校素質(zhì)教育中存在的伺題職業(yè)學(xué)校作為介于高中與大學(xué)之間的一類學(xué)校，主要精養(yǎng)的是應(yīng)用型、技術(shù)型的各類中等專業(yè)人才，這個(gè)目標(biāo)定位應(yīng)該說是準(zhǔn)確的，艦在~際教學(xué)中，許多學(xué)校惟有準(zhǔn)確、:lt闊地理解這一目標(biāo)的全部?jī)?nèi)灑，過分強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的實(shí)用性、工具性，在教育思想上存在著嚴(yán)攘的功利主義傾向在教育內(nèi)

23、容上，把專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能放在壓倒一切的地位上，不重視基礎(chǔ)知識(shí)尤其是人文知識(shí)的教育。不少職業(yè)學(xué)校雖然也開設(shè)了一些人文教育的課程，如思想政治、職業(yè)道德，人生觀，藝術(shù)等課程，但往往是蜻蜒點(diǎn)第二二企業(yè)能在社會(huì)中生存，進(jìn)而發(fā)揮重要作用，這與企業(yè)的戰(zhàn)略培訓(xùn)息息相關(guān)。企業(yè)自成系統(tǒng)，但在社會(huì)中又成一個(gè)“個(gè)體培訓(xùn)需求在鑒別和分析企業(yè)在社會(huì)中的需求時(shí)必頒立足于企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，必須立足于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的社會(huì)作用。企業(yè)作為員工與社會(huì)的紐帶必須將這種知識(shí)、能力、

24、技能及時(shí)的傳遞給員工必須將這種所需的、E理想的、欠缺的培訓(xùn)11內(nèi)容落實(shí)到企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。第五培訓(xùn)需求分析必緬形成一種體系。學(xué)習(xí)型組織是現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)提高能力的基本屬性，并從長(zhǎng)逃支撐企業(yè)的發(fā)展。在新的社會(huì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和惱息爆炸使企業(yè)培訓(xùn)需求必?fù)磉M(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)菇。長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃也有可能因?yàn)樯鐣?huì)性事件的出現(xiàn)而進(jìn)行修改，問時(shí)企業(yè)培訓(xùn)需求也必須進(jìn)行相應(yīng)的究善。第四與時(shí)分析市場(chǎng)活力對(duì)企業(yè)培訓(xùn)需求的牽引。這種牽引使企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃必頌考慮在社會(huì)中的基本表現(xiàn)，這也是

25、社會(huì)對(duì)企業(yè)提出的新的要求，把這種情息納入培訓(xùn)內(nèi)容中，將會(huì)使企業(yè)有預(yù)見的掌撒市場(chǎng)對(duì)企業(yè)的發(fā)展需求。通過對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，就是提早使企業(yè)立足新的市場(chǎng)。(四)培訓(xùn)11常求分析與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)~效的首先目標(biāo)的一致性決定其組織者、實(shí)班者必須具有統(tǒng)盤的戰(zhàn)略思考。從人力、財(cái)力、物力出發(fā)，三足鼎力，二者合一，相輔水，教育的針對(duì)性和實(shí)效性不夠強(qiáng)在課程設(shè)置上，人文教育課程(有些人稱之為“文化課..)種類偏少，內(nèi)容偏少，且與專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)習(xí)教學(xué)分段排列，缺

26、乏應(yīng)有的溝通和聯(lián)系，端成理論與實(shí)踐的脫節(jié)。由于過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)教宵，恕視人文教育，造成不少中專畢業(yè)生知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)單一，人文底氣不足，缺乏進(jìn)一步發(fā)展的后勁。據(jù)調(diào)查，不少學(xué)生存在著“組織能力較差，自卑情緒較濃，害怕竟?fàn)?，害怕失敗，安于現(xiàn)狀，密易滿足，缺乏創(chuàng)新和積極進(jìn)取精神，是非觀念模糊，價(jià)值取向錯(cuò)誤“等…系列問路。這樣的人已不能適脂現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，甚3連連個(gè)人的生礙和發(fā)展也難以保障。許多用人單位已經(jīng)感到中專畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高，后勁不足，希

27、理職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中增加入文教育的比重。我們不能對(duì)這種現(xiàn)狀和要求模然視之，而應(yīng)該重新構(gòu)建符合時(shí)代要求的全即發(fā)展的職業(yè)教育。二三、提語(yǔ)被學(xué)中素質(zhì)教育初探英語(yǔ)教學(xué)是素質(zhì)教育的重要途徑，英語(yǔ)教學(xué)要涌向未來，重視學(xué)生的素質(zhì)教育，應(yīng)在以下幾個(gè)方面引起重視。一要運(yùn)用探究罵自教學(xué)。英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用探究到教學(xué)方法是必要的。傳統(tǒng)的教學(xué)中往往過分強(qiáng)調(diào)教師的過程和作用，教師傾向于按事先安排好的方案教學(xué)，而不J3慣于根據(jù)能夠的實(shí)際情況靈活地安排教師習(xí)慣于向?qū)W生提問

28、，而不習(xí)慣于不斷被學(xué)生提問:學(xué)生少主動(dòng)參與，多被動(dòng)接受，學(xué)生被束縛在教師的教材、課棠的圈子中，不敢越囂池半步，其創(chuàng)造性、個(gè)性受到服抑和渴相成，精訓(xùn)需求才能推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略決策。培訓(xùn)需求分析要結(jié)合人力資擺的實(shí)際，也必?zé)┌l(fā)揮已有人力資蹤的優(yōu)勢(shì)，更要挖掘人力資掘的潛力。第二培訓(xùn)需求分析要與戰(zhàn)略發(fā)展同步，有效利用現(xiàn)有財(cái)力，通過市場(chǎng)效應(yīng)爭(zhēng)取更多的財(cái)力。培訓(xùn)需求分析蛋充分利用現(xiàn)有的硬件平臺(tái)，充分拓展新的硬件需求，進(jìn)一步完善培訓(xùn)的硬件環(huán)繞。將培訓(xùn)l需求分

29、析與企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展工者通過人…員工究成鼎立的社會(huì)效應(yīng)，從而使培訓(xùn)需求分析成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的意要組成部分。第三培訓(xùn)需求分析是服務(wù)于企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的。企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的社會(huì)表現(xiàn)就是企業(yè)在社會(huì)活動(dòng)中的市場(chǎng)活力，這種活力就是企業(yè)興旺的發(fā)展在勢(shì)，企業(yè)培訓(xùn)需求分析不可或缺的內(nèi)容就是對(duì)這種態(tài)勢(shì)的分析。而企業(yè)的業(yè)務(wù)就是員工知識(shí)的表現(xiàn)、能力的表現(xiàn)，這些表現(xiàn)給予企業(yè)就是業(yè)務(wù)的潛力所在、業(yè)務(wù)的社會(huì)效應(yīng)所在。企業(yè)培訓(xùn)需求分析就在于這種源動(dòng)力的培訓(xùn)需求分析?？傊?，培訓(xùn)需