提高焊接質(zhì)量的認(rèn)識(shí)與思考

1、提高焊接質(zhì)量的認(rèn)識(shí)與思考鄒建英(青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)摘要：本文主要分析了焊接施工中，由于焊工責(zé)任心及企業(yè)管理漏洞而造成的焊接質(zhì)量問(wèn)題，并提出加強(qiáng)企業(yè)管理及焊工質(zhì)量意識(shí)，提高焊接質(zhì)量的方法。關(guān)鍵詞：焊接質(zhì)量管理責(zé)任0引言隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，焊接已成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并廣泛應(yīng)用于宇航、航空、核工業(yè)、造船、建筑及機(jī)械制造等工業(yè)部門(mén)，在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，焊接仍將是制造業(yè)的重要加工工藝。它是一種可靠、低成本的連接金屬材料的連接方

2、法，焊接技術(shù)是一種不可缺少的加工手段，目前還沒(méi)有其他方法可以代替焊接。焊接質(zhì)量的好壞直接影響到工程的安全運(yùn)行和使用壽命，是施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵和難點(diǎn)。其效率的高低直接影響工程的建造周期和建造成本。如何保證焊接的內(nèi)在和表面質(zhì)量，是工程建設(shè)領(lǐng)域施工控制的關(guān)鍵措施。1焊接質(zhì)量現(xiàn)狀11受焊接質(zhì)量監(jiān)管的大型企業(yè)，質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定近年來(lái)，隨著裝備制造業(yè)的質(zhì)量水平不斷提升，許多大型企業(yè)進(jìn)行了ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證。國(guó)家對(duì)鍋爐、壓力容器、造船等特殊行業(yè)的

3、焊接工作制定了嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理要求。這些企業(yè)的焊工技能水平和焊接質(zhì)量相對(duì)比較穩(wěn)定，但在具體的焊接生產(chǎn)中，有些班組長(zhǎng)和焊工的質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，為了應(yīng)付檢查，往往只注重焊縫的外觀質(zhì)量和無(wú)損檢測(cè)人員的探傷結(jié)果，而對(duì)其內(nèi)在質(zhì)量不能引起足夠的重視，從而導(dǎo)致焊縫不合格而返工或在使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，造成極大的危害。12不受焊接質(zhì)量監(jiān)管的中小企業(yè)，質(zhì)量較差而在一些中小型企業(yè)中，由于焊縫一般不進(jìn)行無(wú)損檢測(cè)，焊工的責(zé)任意識(shí)和技能水平較差，加之企業(yè)的焊接工作

4、疏于管理，致使產(chǎn)品質(zhì)量水平降低，留下安全隱患。隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，質(zhì)量是企業(yè)的生命。這就要求企業(yè)必須向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，才能使企業(yè)得以生存、發(fā)展。焊接工作是保證生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的裝備制造產(chǎn)品的重要環(huán)節(jié)，焊接管理工作在制造企業(yè)應(yīng)放在一個(gè)重要的位置，各制造企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)必須加以重視。2影響焊接質(zhì)量的因素對(duì)典型焊接結(jié)構(gòu)，要保證產(chǎn)品具有優(yōu)良的質(zhì)量，焊接管理工作必須貫穿整個(gè)制造過(guò)程的始終。從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)一原材料的采購(gòu)及檢驗(yàn)一焊接的工藝評(píng)定生產(chǎn)工藝的制定

5、焊接工作的進(jìn)行一焊接產(chǎn)品的檢驗(yàn)等，產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的全部過(guò)程都必須加以驗(yàn)證和確認(rèn)。(上接第285頁(yè))教育方法?！耙匀藶楸尽钡牡谝灰厥菨M(mǎn)足人的自然需要，大學(xué)生思想政治教育也不能離開(kāi)人的自然性去空談其社會(huì)性。要真正做好大學(xué)生的思想政治工作，就必須將教育機(jī)制建立在對(duì)人性進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，必須從大學(xué)生的衣食住行開(kāi)始，從生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)人手，做好服務(wù)與管理。要讓大學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)校的服務(wù)與管理，通過(guò)自我控制，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)到服務(wù)與管理的好處；通

6、過(guò)服務(wù)與管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到提高思想素養(yǎng)、提升人生品位、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。第二，高校思想政治教育要求輔導(dǎo)員堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的理念，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供幫助和指導(dǎo)，創(chuàng)造大學(xué)生全面發(fā)展的有利環(huán)境和條件。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，不但要求服務(wù)學(xué)生當(dāng)前需求，更要著眼于服務(wù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不但關(guān)心學(xué)生的共同需求，更要重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，不但關(guān)注學(xué)生的本人需求，更要服務(wù)于社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。第三，重視情感滲透。一個(gè)

7、好的高校輔導(dǎo)員要清醒地認(rèn)識(shí)到在完成教育任務(wù)過(guò)程中情感投入的重要性，情感的投入，能夠在教育者和被教育者之間建立起一條暢通的紐帶，營(yíng)造愉快輕松的氛圍，讓受教育者感受到自我價(jià)值的存在。思想政治教育要遵循大學(xué)生情感心理過(guò)程的規(guī)律，注意滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，以高尚、熾熱的情感，真心實(shí)意地去關(guān)心、感化、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，克服消極情緒，發(fā)揮情感在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中的積極作用。第四，關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展的需求要弓I導(dǎo)大學(xué)生擺脫低層次困惑，樹(shù)立為社會(huì)、為

8、國(guó)家、為未來(lái)成長(zhǎng)的信念。在實(shí)踐中，思想政治教育要與課程教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高課堂外活動(dòng)的科技含量和思想內(nèi)涵，把提高思想與發(fā)展素質(zhì)結(jié)合起來(lái)：舉辦志愿者奉獻(xiàn)活動(dòng)使學(xué)生在奉獻(xiàn)自我的氛圍和活動(dòng)中凈化心靈，讓奉獻(xiàn)和付出的心理優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)學(xué)生的情操和追求層次的提升：以科學(xué)客觀的調(diào)查材料向大學(xué)生昭示歷代大學(xué)生以及各國(guó)大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、奮斗軌跡、價(jià)值體現(xiàn)，使大學(xué)生明確肩上的使命和責(zé)任，能夠客觀地看待挫折與困難，保持不斷超越自己的信念和良好的心態(tài)。貫徹“

9、以人為本”的高校思想政治教育還需要堅(jiān)持貼近學(xué)生生活的務(wù)實(shí)作風(fēng)。貼近學(xué)生的生活實(shí)際，就是要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)之中，始終把工作視點(diǎn)對(duì)住學(xué)生的生活，扎根于學(xué)生之中，把握學(xué)生思想脈搏和行為習(xí)慣，使思想政治工作可親可信，還要努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面面臨的實(shí)際問(wèn)題和困難?！耙匀藶楸尽彼枷朐诟咝Ｋ枷胝谓逃^(guò)程中的運(yùn)用，是一個(gè)綜合、相輔相成的過(guò)程，不僅要求管理者樹(shù)立“以人為本”的思想，更要求管理者在管理中落實(shí)“以人為本“思想

10、，是學(xué)生管理工作上層次上水平，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。參考文獻(xiàn)：【1】高平叔蔡元培教育論集【M】長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2001【2】楊叔子是“育人”非制器[J】高等教育研究，2001，(2)：6I3】張文凌一名教授對(duì)高校規(guī)劃的冷思考IN]中國(guó)青年報(bào)，2006—1—9(6)【4】李貴論高校德育“以人為本”的現(xiàn)實(shí)意義[J】中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(4)：96286萬(wàn)方數(shù)據(jù)科學(xué)實(shí)踐罔提高焊接質(zhì)量的認(rèn)識(shí)與思考鄒建英(青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)

11、院)摘要:本文主要分析了焊接施工中，由于焊工責(zé)任心及企業(yè)管理漏洞而造成的焊接質(zhì)量問(wèn)題，并提出加強(qiáng)企業(yè)管理及焊工質(zhì)量意識(shí)，提高焊接質(zhì)量的方法。關(guān)鍵詞:焊接質(zhì)量管理責(zé)任。引言隨著生產(chǎn)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，焊接已成為門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，并廣泛應(yīng)用于宇航、航空、核工業(yè)、造船、建筑及機(jī)械制造等工業(yè)部門(mén)，在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，焊接仍將是制造業(yè)的重要加工工藝。它是一種可靠、低成本的連接金屬材料的連接方法，焊接技術(shù)是一種不可缺少的加工手段，目前還沒(méi)有其他

12、方法可以代替焊接。焊接質(zhì)量的好壞直接影響到工程的安全運(yùn)行和使用壽命，是施工質(zhì)量控制的關(guān)鍵和難點(diǎn)。其效率的高低直接影響工程的建造周期和建造成本。如何保證焊接的內(nèi)在和表面質(zhì)量，是工程建設(shè)領(lǐng)域施工控制的關(guān)鍵措施。1焊接質(zhì)量現(xiàn)狀1.1受焊接質(zhì)量監(jiān)管的大型企業(yè)，質(zhì)量相對(duì)穩(wěn)定近年來(lái)，隨著裝備制造業(yè)的質(zhì)量水平不斷提升，許多大型企業(yè)進(jìn)行了IS09000質(zhì)量體系認(rèn)證。國(guó)家對(duì)鍋爐、壓力容器、造船等特殊行業(yè)的焊接工作制定了嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和管理要求。這些企業(yè)的

13、焊工技能水平和焊接質(zhì)量相對(duì)比較(上接第285頁(yè))教育方法。“以人為本“的第一要素是滿(mǎn)足人的自然需要，大學(xué)生思想政治教育也不能離開(kāi)人的自然性去空談其社會(huì)性。要真正做好大學(xué)生的思想政治工作，就必須將教育機(jī)制建立在對(duì)人性進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，必須從大學(xué)生的衣食住行開(kāi)始，從生活、學(xué)習(xí)、就業(yè)入手，做好服務(wù)與管理。要讓大學(xué)生自覺(jué)地參與學(xué)校的服務(wù)與管理，通過(guò)自我控制，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)到服務(wù)與管理的好處通過(guò)服務(wù)與管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，體驗(yàn)到提高思想素養(yǎng)、提

14、升人生品位、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展給當(dāng)代大學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。第二，高校思想政治教育要求輔導(dǎo)員堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的理念，從學(xué)生的根本利益出發(fā)，為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才提供幫助和指導(dǎo)，創(chuàng)造大學(xué)生全面發(fā)展的有利環(huán)境和條件。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，不但要求服務(wù)學(xué)生當(dāng)前需求，更要著眼于服務(wù)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，不但關(guān)心學(xué)生的共同需求，更要重視學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，不但關(guān)注學(xué)生的本人需求，更要服務(wù)于社會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求。第三，重視情感滲透。一個(gè)好的高校輔導(dǎo)員要清醒地認(rèn)識(shí)到在完成教育任務(wù)過(guò)程

15、中情感投入的重要性，情感的投入，能夠在教育者和被教育者之間建立起一條暢通的紐帶，營(yíng)造愉快輕松的氛圍，讓受教育者感受到自我價(jià)值的存在。思想政治教育要遵循大學(xué)生情感心理過(guò)程的規(guī)律，注意滿(mǎn)足學(xué)生的情感需求，以高尚、熾熱的情感，真心實(shí)意地去關(guān)心、感化、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，克服消極情緒，發(fā)揮情感在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中的積極作用。第四，關(guān)注大學(xué)生的發(fā)展的需求要引導(dǎo)大學(xué)生擺脫低層次困惑，樹(shù)立為社會(huì)、為國(guó)家、為未來(lái)成長(zhǎng)的信念。在實(shí)踐中，思想政治穩(wěn)定，

16、但在具體的焊接生產(chǎn)中，有些班組長(zhǎng)和焊工的質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，為了應(yīng)付檢查，往往只注重焊縫的外觀質(zhì)量和無(wú)損檢測(cè)人員的探傷結(jié)果，而對(duì)其內(nèi)在質(zhì)量不能引起足夠的重視，從而導(dǎo)致焊縫不合格而返工或在使用過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，造成極大的危害。1.2不受焊接質(zhì)量監(jiān)管的中小企業(yè)，質(zhì)量較差而在一些中小型企業(yè)中，由于焊縫一般不進(jìn)行無(wú)損檢測(cè)，焊工的責(zé)任意識(shí)和技能水平較差，加之企業(yè)的焊接工作疏于管理，致使產(chǎn)品質(zhì)量水平降低，留下安全隱患。隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，質(zhì)量是企業(yè)的

17、生命。這就要求企業(yè)必須向社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，才能使企業(yè)得以生存、發(fā)展。焊接工作是保證生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的裝備制造產(chǎn)品的重要環(huán)節(jié)，焊接管理工作在制造企業(yè)應(yīng)放在一個(gè)重要的位置，各制造企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)必須加以重視。2影晌焊接質(zhì)量的因素對(duì)典型焊接結(jié)構(gòu)，要保證產(chǎn)品具有優(yōu)良的質(zhì)量，焊接管理工作必須貫穿整個(gè)制造過(guò)程的始終。從產(chǎn)品的設(shè)計(jì)→原材料的采購(gòu)及檢驗(yàn)→焊接的工藝評(píng)定→生產(chǎn)工藝的制定→焊接工作的進(jìn)行→焊接產(chǎn)品的檢驗(yàn)等，產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的全部過(guò)程都必須加以驗(yàn)證和確認(rèn)。教育要

18、與課程教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，提高課堂外活動(dòng)的科技含量和思想內(nèi)涵，把提高思想與發(fā)展素質(zhì)結(jié)合起來(lái)舉辦志愿者奉獻(xiàn)活動(dòng)使學(xué)生在奉獻(xiàn)自我的氛圍和活動(dòng)中凈化心靈，讓奉獻(xiàn)和付出的心理優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)學(xué)生的情操和追求層次的提升以科學(xué)客觀的調(diào)查材料向大學(xué)生昭示歷代大學(xué)生以及各國(guó)大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、奮斗軌跡、價(jià)值體現(xiàn)，使大學(xué)生明確肩上的使命和責(zé)任，能夠客觀地看待挫折與困難，保持不斷超越自己的信念和良好的心態(tài)。貫徹“以人為本“的高校思想政治教育還需要堅(jiān)持貼近學(xué)生生活的

19、務(wù)實(shí)作風(fēng)。貼近學(xué)生的生活實(shí)際，就是要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)之中，始終把工作視點(diǎn)對(duì)住學(xué)生的生活，扎根于學(xué)生之中，把握學(xué)生思想脈搏和行為習(xí)慣，使思想政治工作可親可信，還要努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面面臨的實(shí)際問(wèn)題和困難。“以人為本“思想在高校思想政治教育全過(guò)程中的運(yùn)用，是一個(gè)綜合、相輔相成的過(guò)程，不僅要求管理者樹(shù)立“以人為本“的思想，更要求管理者在管理中落實(shí)“以人為本“思想，是學(xué)生管理工作上層次上水平，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服

20、務(wù)。參考文獻(xiàn):[1]高平叔蔡元培教育論集[M].長(zhǎng)沙.湖南教育出版社，2001.[2]楊叔子.是“育人“非制器[Jl.高等教育研究，2001，(2):6.[3]張文凌一名教授對(duì)高校規(guī)劃的冷思考[NI.中國(guó)青年報(bào)，200619(6)[4]李貴論高校德育“以人為本“的現(xiàn)實(shí)意義[Jl.中國(guó)青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，(4):96286品焊孽，由乏工量、比較，加亭壁打底的焊縫，以便更好地掌焊工的違章作業(yè)蓓況。當(dāng)然g耄工就磬萼焊，曼焊在以上提，。

21、作為焊檢驗(yàn)員也萎任，：等苧苧璺要篡躲：：皇得，‘L一~／U／LILIIJ‘‘~0IJJJ“J／qm有篁蘭曼，簍三甓簍妻：、‘企、壓力容器量要求看：要：竺墨曼曼，苧圭起：基竺墨戛來(lái)：，三要妥。釜’，l的焊接乏專(zhuān)翌。n這再三’‘，J0，喜PWrI1譬龕：蘭嘉：二量：學(xué)性能會(huì)下降，如塑性、中擊韌性等，使產(chǎn)品在使用過(guò)中產(chǎn)：～一‘一一一曼警、。臣、棉香工作是保證企業(yè)產(chǎn)品制造質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)?！Q影響薹孟莖高蓑草差墨蓑茬，：薔焊喜磊霉上襲霪篁：烹：

22、3／JU一個(gè)好的焊工應(yīng)該有良好的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)慣和職業(yè)道’。蘭：士：址同肝依里、287萬(wàn)方數(shù)據(jù)國(guó)科學(xué)實(shí)踐現(xiàn)在在許多企業(yè)，影響焊接質(zhì)量的因素不是企業(yè)的工藝水平、焊工技能水平等因素，而是焊工或一些班組長(zhǎng)的思想意識(shí)問(wèn)題。2.1質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)許多施工單位對(duì)焊接工藝的執(zhí)行力度不夠，個(gè)別員工甚至存在“焊接工藝是應(yīng)付檢查的“的錯(cuò)誤思想，在進(jìn)行產(chǎn)品焊接時(shí)，檢驗(yàn)人員在和焊縫進(jìn)行無(wú)損探傷時(shí)是一個(gè)焊法，而檢驗(yàn)人員不在和焊縫不進(jìn)行無(wú)損探傷時(shí)又是一個(gè)焊法。尤其許多

23、材料的焊接性較差，需要制定系統(tǒng)的工藝，從材料加工、焊前預(yù)熱、焊材管理、裝配定位、焊接規(guī)范參數(shù)、層道問(wèn)溫度控制、焊接檢驗(yàn)、后熱緩冷，到熱處理等環(huán)節(jié)，一一作了詳細(xì)規(guī)定，若一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，將導(dǎo)致廢品的出現(xiàn)，關(guān)鍵產(chǎn)品部件會(huì)給單位帶來(lái)很大的損失。2.2只注重外表質(zhì)量現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)對(duì)焊接質(zhì)量都能夠比較重視，因此產(chǎn)品的焊縫外觀質(zhì)量，如焊縫外形尺寸、焊瘤、咬邊、氣孔、夾渣等都有檢驗(yàn)人員檢查，一般都能達(dá)到質(zhì)量要求。如對(duì)焊縫進(jìn)行無(wú)損檢驗(yàn)，焊接操作人員就能

24、更注意焊接操作，進(jìn)行層間清理，質(zhì)量比較好。但如果不進(jìn)行無(wú)損檢測(cè)，有些焊接操作人員就有“偷懶“思想，只顧表面、不顧內(nèi)部，不進(jìn)行內(nèi)部清理工作工作，留下焊縫安全隱患。2.3大電流施焊典型焊接產(chǎn)品企業(yè)的焊工，一般都要不定期進(jìn)行焊工培訓(xùn)，進(jìn)行考證，焊工在進(jìn)行考證時(shí)能夠嚴(yán)格清理、打磨焊件，嚴(yán)格按工藝規(guī)范施焊。但在實(shí)際產(chǎn)品焊接過(guò)程中，由于工作量、勞動(dòng)強(qiáng)度比較大，加之存在應(yīng)付心里，許多焊工就不按工藝規(guī)范施焊，而使用大電流焊接。甚至有些焊工、班組長(zhǎng)與檢驗(yàn)

25、人員玩起“躲貓貓白天有檢驗(yàn)人員檢查時(shí)，按著焊接工藝規(guī)范施焊，或故意“磨洋工“或不干活。檢驗(yàn)人員離開(kāi)后就大電流施焊，甚至等晚上檢驗(yàn)人員下班后，把本來(lái)要進(jìn)行氫弧焊打底，手弧焊蓋面的焊接方法，全部用手工電弧焊突擊焊完。豈不知這兩種做法，從表面看焊縫外形尺寸符合要求，但焊縫的一些力學(xué)性能會(huì)下降，如塑性、沖擊韌性等，使產(chǎn)品在使用過(guò)中產(chǎn)生裂紋的可能性就會(huì)增加。3提高焊接質(zhì)量意識(shí)3.1提高焊工的質(zhì)量意識(shí)由于焊工質(zhì)量意識(shí)差、操作粗心大意，不遵守焊接工藝

26、規(guī)程，操作技能差等都可能影響焊接質(zhì)量。企業(yè)應(yīng)定期對(duì)焊工進(jìn)行崗位培訓(xùn)，從理論上認(rèn)識(shí)執(zhí)行工藝規(guī)程的重要性，從實(shí)踐上提高操作技能。一個(gè)好的焊工應(yīng)該有良好的專(zhuān)業(yè)技能、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德。焊工良好的職業(yè)習(xí)慣就是:焊前準(zhǔn)備工作做得好，從心態(tài)、設(shè)備調(diào)試、工件準(zhǔn)備到焊材準(zhǔn)備等都非常到位焊接過(guò)程中專(zhuān)心致志，不為外界兇素所打擾:焊后檢查做得好，對(duì)工件進(jìn)行細(xì)致的檢查，自己認(rèn)為滿(mǎn)意了，方可轉(zhuǎn)下道工序。實(shí)際產(chǎn)品焊接與焊工考試同樣對(duì)待。一個(gè)好的焊工，質(zhì)量意識(shí)非常強(qiáng)

27、，也非常敬業(yè)愛(ài)崗，真正能夠做到干一行、愛(ài)一行、鉆一行，能夠把所加工產(chǎn)品質(zhì)287量與個(gè)人的榮譽(yù)結(jié)合起來(lái)，認(rèn)為6焊品即人品干不好工作是很丟人的事情。所以，企業(yè)對(duì)焊工的培訓(xùn)11教育，不僅僅局限于技能培訓(xùn)iI，在良好習(xí)慣養(yǎng)成上也需要下一番功夫，并增強(qiáng)其榮譽(yù)感。3.2提高班組長(zhǎng)的質(zhì)量意識(shí)班組長(zhǎng)的質(zhì)量意識(shí)對(duì)焊接操作者也有著直接的影響，加強(qiáng)“質(zhì)量第一，用戶(hù)第一，下道工序是用戶(hù)“的質(zhì)量意識(shí)教育，提高責(zé)任心和一絲不茍的工作作風(fēng)。有時(shí)焊工的懶惰思想是受班組

28、長(zhǎng)的影響的，班組長(zhǎng)的質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)，只是為了完成工時(shí)任務(wù)，而采取“欺上瞞下則他的焊工的質(zhì)量意識(shí)也也就差。作為班組長(zhǎng)要了解焊接參數(shù)會(huì)直接或間接影響產(chǎn)品質(zhì)量，要加強(qiáng)對(duì)焊工的教育、監(jiān)督工作。3.3提高檢驗(yàn)人員、管理者的質(zhì)量意識(shí)檢驗(yàn)人員要有高度的責(zé)任意識(shí)，焊接檢驗(yàn)人員應(yīng)該由在生產(chǎn)一線(xiàn)從事2年以上焊接操作和具有一定焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)的高職生、具有高度安全責(zé)任意識(shí)的人員來(lái)?yè)?dān)任。因?yàn)槿绻麤](méi)有親身施焊經(jīng)驗(yàn)和一定焊接專(zhuān)業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)人員，只能看出焊縫的外在質(zhì)量，即

29、外形尺寸是否合格、表面是否光滑、平直等特點(diǎn)。而對(duì)大電流施焊的焊縫特點(diǎn)、手工焊與氫弧焊的焊縫特點(diǎn)、平焊位置與其他位置的焊縫特點(diǎn)等，他是分辨不出來(lái)的。所以只有是在生產(chǎn)一線(xiàn)從事了一定操作工作，并具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)的焊接專(zhuān)業(yè)高職生從事焊接檢驗(yàn)工作是在合適不過(guò)了。這樣即使焊工不按焊接規(guī)范參數(shù)施焊，檢驗(yàn)人員也可以通過(guò)觀察焊縫，判斷出大電流施焊或手工焊打底的焊縫，以便更好地掌握焊工的違章作業(yè)情況。當(dāng)然在以上前提下，作為焊接檢驗(yàn)人員也要有較強(qiáng)的責(zé)任心，不

30、拍得罪人，要敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為產(chǎn)品的質(zhì)量負(fù)責(zé)。特別是一些中小企業(yè)，應(yīng)該按鍋爐、壓力容器的焊接質(zhì)量要求看起，所有的焊接檢驗(yàn)工作均應(yīng)作好記錄，焊接操作者和檢驗(yàn)人員應(yīng)簽章加以確認(rèn)。作為生產(chǎn)管理者，應(yīng)該了解班組的生產(chǎn)特點(diǎn)，進(jìn)行督促、監(jiān)督，并建立質(zhì)量責(zé)任制，彌補(bǔ)管理漏洞，并制定一些獎(jiǎng)罰措施，獎(jiǎng)勵(lì)好的焊工和負(fù)責(zé)人的檢驗(yàn)人員。4結(jié)束語(yǔ)焊接管理工作是保證企業(yè)產(chǎn)品制造質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。影響焊接質(zhì)量的因素有很多，現(xiàn)在隨著焊工操作技能水平和工藝設(shè)備先進(jìn)性的提高，