人教新課標五年級語文第九冊導學案設計

1、1《竊讀記》教案學案設計學習目標1、認識7個生字，掌握14個生字及18個生詞（竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、餓餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、適宜、知趣、饑腸轆轆、依依不舍）。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住人物動作、心理的細致描寫，體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對書、對知識的感情。3、學習作者通過細致入微的動作描寫及心理描寫表達感情的方法，體會用詞的生動、準確。4、學會體會含義深刻句子的方法。學習重難點：通過細致入

2、微的動作描寫及心理描寫表達感情的方法，體會用詞的生動、準確學案設計教案設計初學提綱1、自學生字，找形近字。2、正確讀寫生字組成的14個詞語。3、審題，“竊讀“是什么意思？4、跳讀課文，作者是在什么地方竊讀，在那兒讀書有什么不便之處。5、聯(lián)系3、4步想一想，課文主要寫了一件什么事？6、默讀課文，勾畫“我”如饑似渴讀書的動作的描寫及心理描寫的句子，批注自己讀書的體會。7、賽讀難句、難段，看誰讀得正確、流利。8、質(zhì)疑問難。深學提綱1、本文作者

3、用細膩的行動描寫及心理描寫刻畫了作者“我”如饑似渴地竊讀的特殊滋味，請默讀課文，抓住相關句子細細體味并批注自己的感受，你認為作者讀書時有哪些特殊的滋味？從中看出作者是一個（）的人。2、為了表達中心，作者在寫作思路、遣詞造句上有什么特點？3、文章開頭、結(jié)尾有什么特點？練習提綱1、聽寫生字及新詞。2、讀背文中心理描寫、行動描寫的一、整體初讀，初識作者竊讀滋味1、引導正確讀寫生字新詞，注意難字書寫2、抓住3、4、5題循序漸進引導學生用四要素歸

4、納文章主要內(nèi)容。3、注意反饋勾畫人物行動描寫、心理描寫情況，引導學生談談初讀后的體會——竊讀的滋味。二、細讀探究，體會作者讀書滋味及人物特點1、行動描寫與人物心理交織，寫出了作者擔憂、緊張、懼怕、快樂、高興、喜愛、滿足——熱愛讀書，求知若渴。讓學生在比用語中體會竊讀的滋味。2、指導讀出竊讀的各種滋味。三、研討寫作思路特點（急匆匆地）趕→擔憂↓（急切地）找↓（貪婪地）讀→懼怕、快樂①一本書讀幾家書店；②藏身讀書；③雨天讀書（依依不舍地）放

5、→滿足、快樂四、研討開頭、結(jié)尾特點1、理解文章結(jié)尾含義深刻句子“我們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！雹俳唤o體會句子含義方法：讀句子，找2、正確、流利、有感情地誦讀課文，把握主要內(nèi)容。3、抓住文章重點句、段，體會作者選一本書旅行的理由及讀書方法4、積累精讀方略。學習重難點感受作者對閱讀的興趣與感情學案教案學習提綱1、認讀4個生字：侶、娛、趟、誦；掌握9個生字及新詞（見目標1）2、審題：“走遍天下”什么意思？題目是什么意思？3、讀通讀順課文

6、，緊扣題目說說文章的主要內(nèi)容？4、默讀思考第5自然段，作者為什么選擇一本書陪伴自己旅行，你從中體會到作者對讀書的（）感情。5、作者“一遍又一遍地讀那本書”就叫精讀，也叫細讀深思。請細讀深思6、7、8自然段，作者精讀的方法是什么？6、聯(lián)系自己的實際想一想，你是怎樣精讀經(jīng)典文章的？練習提綱1、聽寫生詞2、仿寫句子一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。3、仿寫課文：假如我去旅行，我會（）一

7、、初讀課文，自學生字新詞，掌握文章主要內(nèi)容1、注意指導書寫難字。2、指導學生抓住學習提綱2、3步，用題目擴充法歸納文章的主要內(nèi)容。二、細讀探究5、6、7、8自然段，體會環(huán)游世界以書為伴的理由及讀書方法（一）精讀探究環(huán)游世界以書為伴的理由及作者對書的情感1、理由：(1)你喜愛的書就像一個好友，就像你的家。(2)你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過多少遍。2、學生例舉自己讀書的事例談“書像好友、像家”的體會及“書中的新發(fā)現(xiàn)”。3、語言激

8、情創(chuàng)設“早、中、晚”“春、夏、秋、冬”情景反復誦讀：(1)你喜愛的書就像一個好友，就像你的家；(2)你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過多少遍。在朗讀中讓學生體會作者對書的喜愛之情。（二）抓住文中的設問、反問、比喻等方式，體會作者怎樣表達“你喜愛的書就像一個好友，就像你的家。不管讀多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西”的思想感情。1、既然“你喜愛的書就像一個好友，就像你的家。不管讀多少遍，總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西”能把環(huán)游世界以書為伴的